幼兒園繪本教學(xué)心得_幼兒園繪本教育體會范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 繪本給大班的孩子帶來了閱讀的欲望，為孩子們提供了一個觀察世界、認(rèn)識世界的窗口，讓孩子們有了一個表現(xiàn)自我的舞臺。幼兒閱讀主要是憑興趣閱讀的，他們注意的是畫面。早期閱讀中的繪本教學(xué)有它的幾個策略和原則以及其相應(yīng)的教學(xué)鏈的概念。 繪本好的理由，還有就是他對教學(xué)活動的開發(fā)很好。 遺憾的是沒有親自現(xiàn)場一睹應(yīng)老師的風(fēng)采，但是通過這個視頻觀摩活動，留給我的影響卻是永恒的，我將終生受用在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時我們要激發(fā)孩子的閱讀興趣，為孩子創(chuàng)造寬松的閱讀環(huán)境，引發(fā)孩子閱讀的動力。這，不正是《綱要》中所倡導(dǎo)的嗎 ? “ 做中玩，玩中學(xué) ” 是活動最真實(shí)的描述。在活動中她們對待幼兒親切、友好，她們的身份不僅是活動的組織者、幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更是孩子們最親切的朋友、最可愛的伙伴。故事講到知更鳥讓一寸蟲給它量尾巴的長度，不然就吃掉它。如：你看到了什么 ?你最喜歡畫面里的哪個部分 ?你覺得這張畫面上講了什么意思 ?你從這張畫面上看懂了什么 ??? 然后根據(jù)幼兒的現(xiàn)場回答，進(jìn)一步有針對性地進(jìn)行有效地追問：你為什么這樣說 ?從哪里看出他很不高興 ??? 引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，深入理解畫面所 要表達(dá)的意思。 那么，真正有效地繪本教學(xué)到底該怎么上 ?繪本教學(xué)中我們更應(yīng)關(guān)注什么 ?為什么我們的 “ 繪本教學(xué) ”會像是 “ 看圖講述 ” 或是 “ 故事教學(xué) ”? 我們的問題出在哪 ?通過幼兒園中 “ 繪本教學(xué) ” 展示課的觀摩，讓我對以上問題有了些粗略的想法與思考。在經(jīng)歷了多多少少的幾次相關(guān) “ 繪本教學(xué) ”的專題培訓(xùn)，學(xué)期初參與了區(qū) “ 早期閱讀 ” 優(yōu)質(zhì)課的評比，再到觀摩園內(nèi)為期一周的 “ 繪本教學(xué) ” 展示課，讓我多少對 “ 繪本 ” 、 “ 繪本教學(xué) ” 、 “ 早 期閱讀 ” 等相關(guān)概念有了較粗淺的認(rèn)識。孩子們學(xué)的輕松，老師也教的輕松。我們不能以固定的教案去束縛孩子們，要讓她們學(xué)會自主閱讀，讓他們表達(dá)自己的想法與感受。這本繪本一開始出示圖書，讓幼兒觀察封面，猜測母雞蘿絲散步時發(fā)生了什么事。而在《新綱要》中也提出：進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑發(fā)問有明顯的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向老師的預(yù)期目標(biāo)，并激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣，培養(yǎng)積極探索的精神?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)身子女，很難理解這個意思。繪本就像一部電影，她所包含的意義是多方面的。 “ 繪本教學(xué) ” 是當(dāng)今幼兒園中較為流行與推崇的一種課程。再次繪本以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，不僅孩子們可以看圖猜測故事內(nèi)容，也對文字有了更深的認(rèn)識。 在繪本活動中，因?yàn)樗狞c(diǎn)面涵蓋的過于多，往往在一個活動中，我們究竟怎樣去開展，非常需要教師 對繪本了解透了，自己真正的走了進(jìn)去，對繪本有了很多自己的感觸，這樣才能把自己認(rèn)為很有價(jià)值、很有意義的那部分帶給幼兒一起分享。 二、教師要注重教育機(jī)智，開展有效的提問。在提出問 題的同時已經(jīng)給予了幼兒想象的空間，接著讓幼兒感受故事，體會繪本獨(dú)特的魅力。由于孩子的天性，當(dāng)他們看見畫面時，往往會有一些表達(dá)。這種閱讀方式不同，是從幼兒的興趣點(diǎn)入手，幼兒掌握著主動權(quán)，幼兒的興趣自然就有了。但是在這個過程中，作為教師，我們一定要本著讓幼兒成為閱讀主人的態(tài)度去開展。它的長遠(yuǎn)目標(biāo)就是培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。 繪本教學(xué)中教師提問的設(shè)計(jì)應(yīng)是引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面，通
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