【正文】 要建 立健全縱向的業(yè)務(wù)指導(dǎo)體系和橫向的經(jīng)驗(yàn)交流網(wǎng)絡(luò)，走出機(jī)關(guān)黨建工作自我封閉的 “ 小圈子 ” ，在更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)各部門黨建工作的共同發(fā)展。 主動(dòng)靠前，充分發(fā)揮機(jī)關(guān)黨組織作用。要逐步建立起機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)切實(shí)管用、約束有力、警示作用強(qiáng)的長(zhǎng)效機(jī)制，按照制度嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要 求、嚴(yán)格監(jiān)督，把干部管住、管好。要為 “ 項(xiàng)目年 ” 建設(shè)服好務(wù)，必須把加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)作為機(jī)關(guān)黨建工作為中心工作服務(wù)的重要切入點(diǎn)。各機(jī)關(guān)黨組織要按照黨的干部隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)、要求，加強(qiáng)對(duì)機(jī)關(guān)黨務(wù)工作者的選配、培訓(xùn)、任用、考核和獎(jiǎng)懲。公開的時(shí)間則突出與公開內(nèi)容相適應(yīng)的方式，經(jīng)常性工作定期公開，階段性工作逐段公開，臨時(shí)性工作隨時(shí)公開。要建立和完善全縣機(jī)關(guān)黨的工作會(huì)議制度和機(jī)關(guān)黨建聯(lián)席會(huì)議制度。 一是要強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，不斷提高機(jī)關(guān)黨組織工作水平。全縣各機(jī)關(guān)黨組織要堅(jiān)持用身邊的事教育身邊的人，充分發(fā)揮典型的教育、引導(dǎo)和激勵(lì)作用， 使廣大機(jī)關(guān)黨員干部學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有榜樣，對(duì)照先進(jìn)典型找差距，進(jìn)一步明確努力方向，積極爭(zhēng)取步入先進(jìn)行列。首先，建立優(yōu)化 黨員隊(duì)伍的吸納機(jī)制，嚴(yán)格把好黨員入口關(guān)。首先是明確黨員教育管理目標(biāo)。 當(dāng)前，我縣正 面臨著發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)關(guān)鍵的發(fā)展階段。但同兄弟縣市機(jī)關(guān)黨建工作橫向比較來看，從我縣農(nóng)村黨建工作和非公企業(yè)黨建工作橫向?qū)Ρ葋韺徱?，我縣機(jī)關(guān)黨建工作則顯得發(fā)展不平衡，還存在一些問題和不足：如部分機(jī)關(guān)黨組織認(rèn)識(shí)上有偏差，不能很好地圍繞中心工作找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)開展活動(dòng)，黨建工作流于形式，有時(shí)存在就黨建抓黨建的現(xiàn)象 。 只有我們真正做到以生為本，目中有人，牢固樹立落實(shí)學(xué)生的 “ 學(xué)、思、練 ” 的思想，實(shí)實(shí)在在做好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，才能切實(shí)提高課堂效果。下課前讓學(xué)生整理課堂所學(xué)內(nèi)容，整理好典型題本。展示形式要富有創(chuàng)意，諸如：一板 (書 )，兩讀 (朗讀、誦讀 )，三歌 (唱歌 )，四演 (表演 )，五畫 (圖、畫 )，六舞 (舞蹈 )，七作 (文 )，八操 (操作實(shí)驗(yàn) )等。學(xué)生講解一般提倡 1分鐘表達(dá) (1分鐘， 200字 )，最多 3分鐘。以展示課為例，展示環(huán)節(jié)一般用時(shí) 30— 35分鐘左右。吐字清聲洪亮，嗯啊口語別帶上。一個(gè)人或幾個(gè)人的展示成果代表的是小組團(tuán)隊(duì)集體的智慧。念，其實(shí)依然是從 “ 外 ” 到 “ 外 ” 的過程。為確保黑板利用充分，建議用以下工具對(duì)黑板利用率進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)價(jià)。 1)版面浪費(fèi)。 “ 導(dǎo)問 ” 即引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題，一方面是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，另一方面引發(fā)學(xué)生生成新的問題，使學(xué)生帶著問題走出課堂，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的升華。 “ 導(dǎo)向 ” 即方向上的引導(dǎo)，教師要引導(dǎo)學(xué)生確定并認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不知道要做什么，該發(fā)揮怎樣的作用。 “ 群 ” 是個(gè)相對(duì)概念，相對(duì)于班級(jí)來說，一個(gè)小組就是一個(gè) “ 群 ” ，相對(duì)于小組來說，小組內(nèi)又可以組建更小的 “ 群 ” 。其中有兩個(gè)環(huán)節(jié)尤其重要，一是確保獨(dú)學(xué)的時(shí)間，二是確保獨(dú)學(xué)的反饋。 原因之二：流程惹的禍。首先，傾聽訴說尋找根源，告知學(xué)生合作優(yōu)勢(shì)。有的小組始終只有一個(gè)人發(fā)言，其他人一言不發(fā)，只是心不在焉地坐著 。不講究流程 。李炳亭的高效課堂22 條中提出的課堂三條高壓線第一條便是：沒有充分預(yù)習(xí)的課不能上。 (組長(zhǎng)主持，按序輪流發(fā)問、發(fā)表意見 ) 第 4步：限定任務(wù)時(shí)間，確保短時(shí)高效。三是欠缺方法。無論哪種形式，都要求每位同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀文本，完成學(xué)案。那就是我們沒有經(jīng)歷臨帖 —— 入貼 —— 破貼的過程。我們縣的 “ 預(yù)習(xí)感知、合作探究、鞏固應(yīng)用 ” 的教學(xué)模式不也是用特平實(shí)的語言表述了這些基本內(nèi)涵么 ?我國(guó)很早就有學(xué)者強(qiáng)調(diào)：教學(xué)有法、但無定法、貴在得法 。 第四，此次培訓(xùn)，機(jī)會(huì)難得，大家工作又忙，要正確處理好工學(xué)矛盾，既來之則安之，由于培訓(xùn)時(shí)間短，大家要安下心來，專心學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，真正學(xué)有所得，學(xué)有所用，把該學(xué)的課程完成好。 三、對(duì)大家提幾點(diǎn)希望 首先，從過去我縣的檔案工作來看，我們?cè)跅l件比較困難的情況下取得了一些成績(jī)，但今后全縣檔案事業(yè)的發(fā)展和建設(shè)更加任重而道 遠(yuǎn)。 開展檔案室安全檢查工作。六是有的檔案人員整理案卷不符合規(guī)范要求存在質(zhì)量問題 。與內(nèi)地相比我們自己的工作差距是很大的，但我們有自己 的特色和發(fā)展空間。正是因?yàn)槿绱藱n案工作才顯得越來越重要，人人都離不開。隨著經(jīng)濟(jì)交往和對(duì)外開放的擴(kuò)大，檔案的資料、憑證、查考作用日益凸顯。 一、進(jìn)一步提高對(duì)檔案工作重要性的認(rèn)識(shí) 檔案是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的歷史記錄，它承載著大量人類文明的優(yōu)秀成果，是維護(hù)歷史真實(shí)面貌、服務(wù)現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要的重要信息資源。 業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿 (一 )： 同志們： 為了提高全縣各級(jí)檔案工作人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，今天，我們?cè)谶@里舉辦檔案員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，這是一件十分重要并有意義的工作，它也是今年全縣檔案工作的一項(xiàng)重要工作任務(wù)。檔案人員的工作職責(zé)就是對(duì)日常工作中所形成的有價(jià)值的材料收集建檔、規(guī)范管理、利用服務(wù)。還有我們有的村委會(huì)檔案建立不全，諸多土地、山林糾紛無法用原始檔案憑據(jù) 證實(shí)，帶來許許多多的不必要的紛爭(zhēng)，甚至械斗。信用檔案、農(nóng)村檔案、民生檔案、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目檔案、民營(yíng)企業(yè)檔案、家庭檔案向我們撲面而來。三是檔案室等基礎(chǔ)設(shè)置配備不科學(xué)、不到位，有的還存在安全隱患，影響了單位檔案工作的正常開展 。 ④ 如何從陳舊的思想觀念、思維方式、工作方法中解放出來，真正在工作思路、工作內(nèi)容、工作手段上積極創(chuàng)新，創(chuàng)造出一流工作業(yè)績(jī)。另外縣檔案管理部門將加大檔案執(zhí)法檢查力度，依法管理檔案工作，對(duì)違反檔案法律法規(guī)的現(xiàn)象依法查處，并報(bào)縣委、縣政府兩辦進(jìn)行通報(bào)全縣并限期整改。努力把滿足我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要作為檔案工作的第一位的任務(wù)，圍繞發(fā)展這一主題，不斷發(fā)掘檔案資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制，拓展服務(wù)領(lǐng)域，更好地發(fā)揮檔案工作的服務(wù)功能。所以，面對(duì)各位課改行家，我給自己這樣一個(gè)定位，由我來展示，再由各位同仁的補(bǔ)充、提煉，加上各位領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)撥拓展，希望大家能有所收獲。沒有固定不變的模式，這才是最好的模式。只有充分的預(yù)習(xí)、自學(xué)，課堂上 才有話可說、有據(jù)可論，才會(huì)有迸發(fā)火花的探究，才會(huì)有豐富多彩的展示。學(xué)校、老師對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)沒有足夠的重視和認(rèn)識(shí)，而把目光和注意力都集中在課堂展示上。 (明確學(xué)習(xí)什么，解決什么。組長(zhǎng)檢查組員，并給老師匯報(bào)。 走進(jìn)課堂教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)教師在組織小組合作探究時(shí)，往往只注重形式，而忽略了參與的質(zhì)量和效果，要么沒有價(jià)值，要么空洞膚淺，要么走馬觀花，使小組合作探究陷入形式主義的泥潭。 探究水平低。 原因之一：價(jià)值不認(rèn)同?？勺寣W(xué)生自己重新選擇一個(gè)團(tuán)隊(duì)，教師出面協(xié)商略微調(diào)整團(tuán)隊(duì)組合。 獨(dú)學(xué)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這就明確地表明在一些學(xué)校課堂上“ 對(duì)學(xué) ” 的缺失。有人說，教師當(dāng)學(xué)畢福劍，不做易中天。合作學(xué)習(xí)就是一場(chǎng)交響樂演出，大家分工負(fù)責(zé)，各司其職，在樂隊(duì)指揮的導(dǎo)引下，演奏出一曲曲和諧美妙的音樂。 “ 導(dǎo)法 ” 既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，又是引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)科知識(shí)、規(guī)律和技能，培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中所必需的基本素養(yǎng)。 —— 中國(guó)教師報(bào)原采編部副主任李茂。什么時(shí)候看到黑板不用就心疼，這時(shí)候，你對(duì)黑板的價(jià)值的認(rèn)識(shí)就到位了。我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)在課堂展示過程中，有些學(xué)生或依據(jù)導(dǎo)學(xué)案照本宣科的念，或面對(duì)黑板自言自語的說。 3)零性展示。杜郎口中學(xué)課堂展示歌大家都比較熟悉： “ 我自信我最棒，聚焦點(diǎn)處來亮 相。學(xué)生不規(guī)范的展示習(xí)慣，是教師在課堂上一再容忍不規(guī)范展示行為的基礎(chǔ)上形成的。板演用時(shí)一般不應(yīng)超過 5分鐘。高效課堂追求生命的狂歡。 三、鞏固應(yīng)用 —— 讓孩子蹦蹦跳跳摘到桃子