【正文】 要建 立健全縱向的業(yè)務指導體系和橫向的經(jīng)驗交流網(wǎng)絡，走出機關黨建工作自我封閉的 “ 小圈子 ” ，在更大范圍內實現(xiàn)機關各部門黨建工作的共同發(fā)展。 主動靠前，充分發(fā)揮機關黨組織作用。要逐步建立起機關作風建設切實管用、約束有力、警示作用強的長效機制，按照制度嚴格管理、嚴格要 求、嚴格監(jiān)督，把干部管住、管好。要為 “ 項目年 ” 建設服好務，必須把加強和改進機關作風建設作為機關黨建工作為中心工作服務的重要切入點。各機關黨組織要按照黨的干部隊伍的標準、要求，加強對機關黨務工作者的選配、培訓、任用、考核和獎懲。公開的時間則突出與公開內容相適應的方式，經(jīng)常性工作定期公開，階段性工作逐段公開，臨時性工作隨時公開。要建立和完善全縣機關黨的工作會議制度和機關黨建聯(lián)席會議制度。 一是要強化機制建設，不斷提高機關黨組織工作水平。全縣各機關黨組織要堅持用身邊的事教育身邊的人，充分發(fā)揮典型的教育、引導和激勵作用， 使廣大機關黨員干部學有目標，學有榜樣，對照先進典型找差距，進一步明確努力方向，積極爭取步入先進行列。首先，建立優(yōu)化 黨員隊伍的吸納機制，嚴格把好黨員入口關。首先是明確黨員教育管理目標。 當前，我縣正 面臨著發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，經(jīng)濟社會進入了一個關鍵的發(fā)展階段。但同兄弟縣市機關黨建工作橫向比較來看，從我縣農(nóng)村黨建工作和非公企業(yè)黨建工作橫向對比來審視，我縣機關黨建工作則顯得發(fā)展不平衡，還存在一些問題和不足：如部分機關黨組織認識上有偏差，不能很好地圍繞中心工作找準結合點開展活動，黨建工作流于形式，有時存在就黨建抓黨建的現(xiàn)象 。 只有我們真正做到以生為本，目中有人，牢固樹立落實學生的 “ 學、思、練 ” 的思想，實實在在做好教學的每個環(huán)節(jié)，才能切實提高課堂效果。下課前讓學生整理課堂所學內容，整理好典型題本。展示形式要富有創(chuàng)意，諸如：一板 (書 )，兩讀 (朗讀、誦讀 )，三歌 (唱歌 )，四演 (表演 )，五畫 (圖、畫 )，六舞 (舞蹈 )，七作 (文 )，八操 (操作實驗 )等。學生講解一般提倡 1分鐘表達 (1分鐘， 200字 )，最多 3分鐘。以展示課為例，展示環(huán)節(jié)一般用時 30— 35分鐘左右。吐字清聲洪亮，嗯啊口語別帶上。一個人或幾個人的展示成果代表的是小組團隊集體的智慧。念，其實依然是從 “ 外 ” 到 “ 外 ” 的過程。為確保黑板利用充分，建議用以下工具對黑板利用率進行專項評價。 1)版面浪費。 “ 導問 ” 即引導學生將知識轉化為問題，一方面是圍繞學習目標實現(xiàn)對課堂學習效果的檢測，另一方面引發(fā)學生生成新的問題，使學生帶著問題走出課堂，實現(xiàn)對所學知識的升華。 “ 導向 ” 即方向上的引導，教師要引導學生確定并認定學習目標，進而圍繞學習目標開展一系列的學習活動。學生在合作學習時，教師不知道要做什么，該發(fā)揮怎樣的作用。 “ 群 ” 是個相對概念，相對于班級來說，一個小組就是一個 “ 群 ” ，相對于小組來說，小組內又可以組建更小的 “ 群 ” 。其中有兩個環(huán)節(jié)尤其重要，一是確保獨學的時間，二是確保獨學的反饋。 原因之二：流程惹的禍。首先，傾聽訴說尋找根源，告知學生合作優(yōu)勢。有的小組始終只有一個人發(fā)言，其他人一言不發(fā)，只是心不在焉地坐著 。不講究流程 。李炳亭的高效課堂22 條中提出的課堂三條高壓線第一條便是：沒有充分預習的課不能上。 (組長主持，按序輪流發(fā)問、發(fā)表意見 ) 第 4步：限定任務時間，確保短時高效。三是欠缺方法。無論哪種形式，都要求每位同學根據(jù)學習目標在規(guī)定的時間內閱讀文本，完成學案。那就是我們沒有經(jīng)歷臨帖 —— 入貼 —— 破貼的過程。我們縣的 “ 預習感知、合作探究、鞏固應用 ” 的教學模式不也是用特平實的語言表述了這些基本內涵么 ?我國很早就有學者強調：教學有法、但無定法、貴在得法 。 第四，此次培訓，機會難得，大家工作又忙，要正確處理好工學矛盾，既來之則安之，由于培訓時間短，大家要安下心來，專心學習，認真思考，真正學有所得，學有所用，把該學的課程完成好。 三、對大家提幾點希望 首先，從過去我縣的檔案工作來看，我們在條件比較困難的情況下取得了一些成績，但今后全縣檔案事業(yè)的發(fā)展和建設更加任重而道 遠。 開展檔案室安全檢查工作。六是有的檔案人員整理案卷不符合規(guī)范要求存在質量問題 。與內地相比我們自己的工作差距是很大的，但我們有自己 的特色和發(fā)展空間。正是因為如此檔案工作才顯得越來越重要，人人都離不開。隨著經(jīng)濟交往和對外開放的擴大，檔案的資料、憑證、查考作用日益凸顯。 一、進一步提高對檔案工作重要性的認識 檔案是經(jīng)濟和社會發(fā)展的歷史記錄，它承載著大量人類文明的優(yōu)秀成果，是維護歷史真實面貌、服務現(xiàn)實發(fā)展需要的重要信息資源。 業(yè)務培訓會領導講話稿 (一 )： 同志們： 為了提高全縣各級檔案工作人員的綜合素質和業(yè)務技能，今天，我們在這里舉辦檔案員業(yè)務培訓班，這是一件十分重要并有意義的工作，它也是今年全縣檔案工作的一項重要工作任務。檔案人員的工作職責就是對日常工作中所形成的有價值的材料收集建檔、規(guī)范管理、利用服務。還有我們有的村委會檔案建立不全，諸多土地、山林糾紛無法用原始檔案憑據(jù) 證實，帶來許許多多的不必要的紛爭，甚至械斗。信用檔案、農(nóng)村檔案、民生檔案、重點建設項目檔案、民營企業(yè)檔案、家庭檔案向我們撲面而來。三是檔案室等基礎設置配備不科學、不到位，有的還存在安全隱患，影響了單位檔案工作的正常開展 。 ④ 如何從陳舊的思想觀念、思維方式、工作方法中解放出來，真正在工作思路、工作內容、工作手段上積極創(chuàng)新，創(chuàng)造出一流工作業(yè)績。另外縣檔案管理部門將加大檔案執(zhí)法檢查力度，依法管理檔案工作，對違反檔案法律法規(guī)的現(xiàn)象依法查處，并報縣委、縣政府兩辦進行通報全縣并限期整改。努力把滿足我縣經(jīng)濟社會發(fā)展的需要作為檔案工作的第一位的任務，圍繞發(fā)展這一主題，不斷發(fā)掘檔案資源優(yōu)勢，創(chuàng)新服務機制，拓展服務領域，更好地發(fā)揮檔案工作的服務功能。所以，面對各位課改行家，我給自己這樣一個定位，由我來展示，再由各位同仁的補充、提煉，加上各位領導的點撥拓展，希望大家能有所收獲。沒有固定不變的模式，這才是最好的模式。只有充分的預習、自學，課堂上 才有話可說、有據(jù)可論，才會有迸發(fā)火花的探究，才會有豐富多彩的展示。學校、老師對預習環(huán)節(jié)沒有足夠的重視和認識，而把目光和注意力都集中在課堂展示上。 (明確學習什么，解決什么。組長檢查組員，并給老師匯報。 走進課堂教學，我們發(fā)現(xiàn)教師在組織小組合作探究時，往往只注重形式，而忽略了參與的質量和效果，要么沒有價值，要么空洞膚淺，要么走馬觀花，使小組合作探究陷入形式主義的泥潭。 探究水平低。 原因之一：價值不認同?？勺寣W生自己重新選擇一個團隊，教師出面協(xié)商略微調整團隊組合。 獨學是合作學習的基礎。這就明確地表明在一些學校課堂上“ 對學 ” 的缺失。有人說，教師當學畢福劍，不做易中天。合作學習就是一場交響樂演出，大家分工負責，各司其職，在樂隊指揮的導引下，演奏出一曲曲和諧美妙的音樂。 “ 導法 ” 既是對學生學習方法的指導，又是引導學生掌握基本的學科知識、規(guī)律和技能，培養(yǎng)學生在社會發(fā)展中所必需的基本素養(yǎng)。 —— 中國教師報原采編部副主任李茂。什么時候看到黑板不用就心疼，這時候，你對黑板的價值的認識就到位了。我們時常發(fā)現(xiàn)在課堂展示過程中，有些學生或依據(jù)導學案照本宣科的念，或面對黑板自言自語的說。 3)零性展示。杜郎口中學課堂展示歌大家都比較熟悉： “ 我自信我最棒，聚焦點處來亮 相。學生不規(guī)范的展示習慣，是教師在課堂上一再容忍不規(guī)范展示行為的基礎上形成的。板演用時一般不應超過 5分鐘。高效課堂追求生命的狂歡。 三、鞏固應用 —— 讓孩子蹦蹦跳跳摘到桃子