【正文】 （ 4）養(yǎng)魚的水澆花，能促進(jìn)花木生長。 F、廁所節(jié)水 （ 1）你如果覺得廁所的水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量。 E、洗澡節(jié)水 用噴頭洗淋?。? （ 1）學(xué)會調(diào)節(jié)冷熱水比 例。節(jié)水器具種類繁多，有節(jié)水型水箱、節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶等。 ② 刷碗時(shí)放著水籠頭一個(gè)碗一個(gè)碗地沖很費(fèi)水。讓更多的人加入到節(jié)水的行列中來。一滴水大概是 毫升，那么我們?nèi)珖齼|人呢 ，都能節(jié)約一滴水那會是多少水。 師：是啊，水與我們息息相關(guān)，而且，我們了解到水資源并不是我們可以任意取用的。同學(xué)們可以想象那是多大的水量。 學(xué)生借助計(jì)算器計(jì)算 集體匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書 一個(gè)滴水的水龍頭一小時(shí)大概滴水多少？ 一天滴水多少水？一年呢？ ，求比例 同學(xué)們家里都有幾個(gè)水龍頭？請同學(xué)們在小組內(nèi)匯總一下本組成員家里水龍頭的總數(shù)，以及其中滴水（漏水）的水龍頭的數(shù)量 表三 集體交流。 四、活動重難點(diǎn) 讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，經(jīng)歷計(jì)算過程，科學(xué)地認(rèn)識日常生活中水資源浪費(fèi)的問題 五、活動過程 最近，老師喜歡上了攝像，沒事的時(shí)候總喜歡拍些東西。它的教學(xué)目的是讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐，關(guān)注生活，解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)而提高認(rèn)識，增強(qiáng)綜合能力。 （二）出示思考題 1．小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小崗多少次刷牙的用水量？ 2．采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個(gè)三口之家按每人每日 刷牙兩次算，那么每月可節(jié)水多少升？ （三）創(chuàng)設(shè)情境 小明刷牙時(shí)不間斷放水 30 秒，用水約 6 升。 3．提高節(jié)約用水、健康生活的意識。 【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合計(jì)算結(jié)果，聯(lián)系生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象進(jìn)行討論，探討有效的節(jié)約用水方案，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的一點(diǎn)一滴做起，從自身做起，用自己的實(shí)際行動保護(hù)水資源。） 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生經(jīng)歷 “ 確定研究課題 ── 得出結(jié)論 ” 實(shí)驗(yàn)研究的全過程。（出示相關(guān)圖片） 教師過渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時(shí)間長了可不是一個(gè)小數(shù)字。但在同一片藍(lán)天下，還有許多人在備受干旱的煎熬。 課前：播放優(yōu)美的水聲。 2．通過讓學(xué)生親自參與數(shù)據(jù)測量、收集、整理，計(jì)算水龍頭單位時(shí)間的漏水體積，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的重要性；在經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法解決問題的過程中，逐步加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。 五、制定節(jié)水措施。 三、切蘋果游戲，體驗(yàn)淡水資源的嚴(yán)重缺乏。 學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。 灑水車主要用于沖洗街道，起到除塵降濕的作用。 難點(diǎn)：知道誰的重要性并節(jié)約用水。 教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些？ 小結(jié) (放課件 )：洗手時(shí)開小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板。節(jié)約用水用電主題班會活動策劃方案 7 篇 節(jié)約用水用電主題班會活動策劃方案你是如何寫的呢？作為一位杰出的教職工，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 做個(gè)節(jié)約用水的宣傳人。 活動準(zhǔn)備 錄音機(jī)，音樂磁帶。灑水車后面的大水壺里裝著許多的水，保證有足夠的水源給馬路痛痛快快的洗個(gè)澡。 教學(xué)準(zhǔn)備： 調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的普遍現(xiàn)象。 主持人：把蘋果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類實(shí)際上可以利用的淡水資源是多少呢？ 第一次切蘋果，你覺得應(yīng)該是一半左右嗎？為什么？（不是?。? 第二次切蘋果，你覺得應(yīng)該是四分之一左右嗎？為什么？（不是！） 第三次切蘋果，你覺得應(yīng)該是八分之一左右嗎？為什么？（不是?。? 第四次切蘋果，你覺得應(yīng)該是十六分之一左右嗎？為什么？（不是！）看著這一片，你的心情怎樣？） 第五次切蘋果，老師切下 1/16 蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧！ 1/16 蘋果片上的這么 一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)?60 多億人可以利用的總的淡水資源。 主持人：可以利用的淡水那么少，我們 該怎么辦？ 討論： 洗手、洗澡、刷牙時(shí)該怎樣節(jié)水？ 在飲水機(jī)上取水時(shí)該怎樣節(jié)水？ 洗許多碗時(shí)該怎樣節(jié)水？ 怎樣做到一水多用？ 六、設(shè)計(jì)廣告用語。 3．滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和重要性，強(qiáng)化節(jié)約用水的意識和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。 教師：同學(xué)們，剛才我們聽到的是什么聲音？（預(yù)設(shè)：水） 教師：老師昨天在報(bào)紙上看到一篇有關(guān) “ 水 ” 的報(bào)道，我們一起來看一下?，F(xiàn)在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。昨天同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查過了，我們新世紀(jì)小學(xué)有多少個(gè)水龍頭？（ 100 個(gè)）如果每個(gè)龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來要浪費(fèi)多少升水？（學(xué)生自由發(fā)言） 教師 ：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，究竟會浪費(fèi)多少升水呢？我們可以從 1 個(gè)水龍頭一分鐘的漏水量開始研究。在具體情境中感受一所學(xué)校的水龍頭一天的漏水量。 五、回顧總結(jié)，拓展延伸 教師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）