班主任班級(jí)工作總結(jié)與反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 這里說(shuō)的需求是指學(xué)生學(xué)習(xí)上和心理上的需求，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求是無(wú)止境地，我們班主任就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷提升，擁有廣博的知識(shí)和卓越的遠(yuǎn)見來(lái)滿足學(xué)生的需求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服好務(wù)。 那我們教師應(yīng)該從哪些方面為學(xué)生服好務(wù)呢 ?我認(rèn)為教師的服務(wù)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)踐行： 為學(xué)生的情感服務(wù)。做為班主任和學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生影響最大，更應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，這也是我們做好班主任的前提。也許有些班主任會(huì)質(zhì)疑，我們的教育一貫高高在上，現(xiàn)在提出 “ 服務(wù) ” 這個(gè)角色，班主任為學(xué)生服務(wù)是不是如同超市的導(dǎo)購(gòu)、賓館里的服務(wù)員 ?班主任工作如今真的這么低三下四委曲求全嗎 ? 在現(xiàn)代社會(huì)，具有服務(wù)意識(shí)是人們必須具備的基本素養(yǎng)，教育是一項(xiàng)特殊的服務(wù)，是精神性的服務(wù)。接下來(lái)做作業(yè)紙，因?yàn)樗€沒(méi)有能力書寫，就由老師幫他。 孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。 “ 公正 ” 也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì)，因此對(duì)于所有的學(xué)生我都會(huì)一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn) 步時(shí)，我會(huì)及時(shí)做出表?yè)P(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我也會(huì)做出合理的批評(píng)與教育。 班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面 好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。 我常常在想如何才能在融洽的師生情感中，使學(xué)生很自然地把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。而這正成了我懶惰的借口 —— 懶于去給自己 “ 充電 ” 。這能不孤軍奮戰(zhàn)嗎 ?這能管好班嗎 ?近幾年，自己雖然不斷在這方面下工夫，但是總有一些這樣或那樣的問(wèn)題出現(xiàn)，總在不斷碰壁中前行著。 缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒這不能不說(shuō)是我心中記憶深處一個(gè)永遠(yuǎn)的痛。 反思二：付出的真心太少，難融人心 在這幾年的班主任工作中，我一直以為自己對(duì)學(xué)生的付出已經(jīng)夠多的了。 ” 的確，定位 準(zhǔn)確的目標(biāo)對(duì)于做任何事情來(lái)說(shuō)都很重要，它宛如黑暗中的燈塔一樣。班主任班級(jí)工作總結(jié)與反思 班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。我們班主任的工作當(dāng)然也離不開有準(zhǔn)確的目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實(shí)，我給予學(xué)生很多的是帶有 “ 標(biāo)簽 ” 的愛 —— 一種有償?shù)膼?，談不上什么真情，什么無(wú)私。我想，只有真正發(fā)自內(nèi) 心地愛學(xué)生，不求任何的回報(bào)，讓彼此的心靈在真情互動(dòng)的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。我想， “ 教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè) (或另一群 )不
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