思政大講堂第三講直播體會怎么寫11篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 ” 他用了一生的辛酸和汗水完成了他的責(zé)任， 而他給世界留下了一筆真正的財富。它是一個你時時刻刻不得不付出一切的孩子，而它給予你的往往是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個十字架，我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢？因為他最終給你的 `是人類珍寶 —— 人格的偉大。為什么不能像鴕鳥那樣相信時間是唯一的解藥，只要你有恒心，責(zé)任的考驗會像自動 解開的手銬，隨風(fēng)而飄。 暖暖的太陽每天都會在地平線上露出笑臉，每一個你會有以之對應(yīng)的責(zé)任降臨在你身上。 從此小小在的心里發(fā)誓，要做一個能為家人遮風(fēng)擋雨，過上好日子的人。你是否痛心過那不再光滑的手呢？ 我看見了，我看見我的母親為了我，夏天、秋天，不管太陽有多毒，每天晚上忙到很晚，早上一兩點鐘起床做包子饅頭。 溝通的基本問題是心態(tài)，這要求我們要端正溝通的態(tài)度，從如何提高工作效能出發(fā)，加強(qiáng)與職工的交流。學(xué) 習(xí)溝通使我了解了溝通的重要性，今后我會運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，處理好工作上的人際關(guān)系，繼而全身心地投入到工作之中。也要針對不同的人的不同特點采取不同的溝通方式。 現(xiàn)在看來，我覺得可能有這樣的原因：一方面，自己不夠積極主動。真正的溝通是需要方式方法和技巧的，方法不對，信息就會被曲解，溝通就不成功，就會起到一種反效果，造成一些不必要的損失，所以有效的溝通很 重要。如果自己都不能和自己溝通，就更不要想著怎樣去和他人溝通了。班主任也是人，不可能永遠(yuǎn)沒有錯，如果能虛心接受學(xué)生正確的、合理的意見和要求，正視自己的不足，及時調(diào)整工作計劃和目標(biāo)，不但不會降低你在學(xué)生心目中的威信，反而會拉近你和學(xué)生之間的心理距離，促進(jìn)師生間的溝通，同 時也讓他們感受到師生是平等的，這也是對他們 “ 誠實謙虛，有錯就改 ” 的言傳身教。對覺悟較低、性格獨(dú)特的 學(xué)生要善于從對方的內(nèi)心情緒和要求談起，先回避 “ 煩惱 ” 、 “ 卡殼 ” 的問題，從側(cè)面迂回曲折地引導(dǎo)。切忌 “ 簡單從事 ” ，只聽到一點、看到一滴就評論是非，甚至以嚴(yán)厲的態(tài)度要學(xué)生服從，這樣是得不到好效果的。 從學(xué)生的立場來看問題，就是當(dāng)一件事情發(fā)生的時候，教師要考慮到五個問題：他在想什么 ?他現(xiàn)在的處境是什么 ?他的感受是什么 ?這件事對他有什么意義 ?他 希望怎么樣 ?能否準(zhǔn)確地、客觀地回答出來這五個問題，這是檢驗教師的同感力，即從學(xué)生立場看問題的能力的一個重要標(biāo)志。在教育活動中，老師只有用愛心換起學(xué)生的信任感，與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，使學(xué)生喜歡老師，再喜歡他所提供的教育，這樣才能達(dá)到教育的最佳效果。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的人，在一個有耐心、具有同情心的傾聽者面前，常常會被 “ 軟化 ” 而變得通情達(dá)理。這種愛是無私的。 也許我手比腳笨，但我愿不停探尋，付出所有的青春不留遺憾。 思政大講堂第三講直播體會怎么寫（篇 2） 在很多人的眼里，青春只是一個努力學(xué)習(xí)的黃金時期，只有好好學(xué)習(xí)青春才會無悔，然而，青春也有自己的夢。 六年前，我們這個大集體相識于那個校園里，那棵綠蔭如蓋的古樹下。但我們總是會感慨，青春是肆意的，肆意的虐殺了初心，把青春給了流年，流年憔悴了我們的容顏。 肆意的青春，我真的還有你嗎？當(dāng)我步入新校園的那一刻，我真的還有你嗎？ 我期待青春，期待那個風(fēng)雨搖曳的年華。 青春的夢是羞澀的，苦澀的，青澀的，人生路上只有青春最美好。 教師與學(xué)生因年齡的差異，生長環(huán)境、思維方式的不同，很容易產(chǎn)生認(rèn)識上的差異。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對待。老師怎樣判斷自己與學(xué)生的溝通是否成功呢？事實上老師只要看學(xué)生的反應(yīng)就可以了。如果不正確，學(xué)生會主動更正教師的理解。談心的力量和效果不在于班主任的年齡 、職務(wù)和權(quán)力，關(guān)鍵在于班主任能否談出道理以理服人。對有缺點錯誤的學(xué)生要誠懇勸導(dǎo)，切忌簡單急躁，急于求咸，要不怕麻煩，象綿綿細(xì)雨、涓涓流水去接觸問題，徹底糾正 “ 久旱不管，一下就滿 ” 的方式，談心要有的放矢， “ 對癥下藥 ”。 有時，教師為了維護(hù)自己的 “ 師道尊嚴(yán) ” ，即所謂的面子，面對學(xué)生的不同意見很少去認(rèn)真思考。試想，一位不敬業(yè)、不愛生、滿腦袋只知掙錢，教語文而不懂歷史的教師，如何能教好自己的學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行溝通 ? 思政大講堂第三講直播體會怎么寫（篇 5） 前幾 天領(lǐng)導(dǎo)推薦讀了余世維老師寫的《有效溝通》，讀后令我感觸很深，不同的溝通會影射出不同的事件結(jié)果。 思政大講堂第三講直播體會怎么寫（篇 6） 溝通是人與人之間交流的橋梁，沒有溝通就沒有相互交流的平臺。這需要我們有傾聽的習(xí)慣，不要
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