【正文】 ④ 說經(jīng)過 — 簡要說說打的經(jīng)過。 默讀第二自然段，邊讀邊思考： 課文 分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的 ?課文 又是怎樣寫白骨精和孫悟空的 ? 1．找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么 ?為什么要這樣寫 ? 2．讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)“打”的動(dòng)詞。 ①讀準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。 三打白骨精 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2． 學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回輔導(dǎo)。 。 習(xí)作重、難點(diǎn)： 內(nèi)容要具體，語句要通順 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話 你一定有想告訴別人的事情。 __________時(shí)期 ,故事中的 ________在四十年后又來到中國 ,是為感謝 __________________而來的。這一自然段寫了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生給自然段分層。 理解課文第二段。 教學(xué)難點(diǎn)： 能聯(lián)系課文內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是 “ 活菩薩 ” ，是 “ 中日友誼的使者 ” 。（板書：救出 —— 關(guān)心 —— 送歸 —— 感謝） 三、作業(yè)。 各自輕聲試讀課文，要求：讀正確，讀通順。 驚恐：驚慌恐懼。 （ 1）課文主要講了一件什么事？ （ 2）畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，弄懂它們的讀音，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)： 給課文分段，歸納段落大意。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。下面同學(xué)作評委，評出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。 聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么？再讀她說的話。動(dòng)作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？ 布置任務(wù)。引讀。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。 通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢。 從容：不慌不忙。 教學(xué)過程： 一、揭題： 板書課題：半截蠟燭 齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？?? 請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。全班交流，評議。 (1)自由讀，讀不懂的地方做上記號。 ③ 指名復(fù)述。 學(xué)習(xí)第二段： （ 1）默讀第二段，討論：歷史上“盧溝橋事變”又被稱為“七七事變”，那天（ 2）細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語。 咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道： (3)這一段寫了什么 ? ①“九一八”事變后的局勢， 出示地圖，幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北”的位置 。 匯報(bào)圈畫出的描寫時(shí)間的詞句，理清學(xué)習(xí)思路。妄：“女”中的“一”最長。 ②指名分段，并說說理由。 “九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。 通過對課文的學(xué)習(xí)，了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。”習(xí)作也是一種情感得到體驗(yàn)、流露、交流的需要。本節(jié)課的教學(xué)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設(shè)法使教學(xué)產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知 識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦。 第二課時(shí) 一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改。 六、 快速習(xí)作，教師巡視。 拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的 前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 教師簡要提示。 板書設(shè)計(jì)： 記金華的雙龍洞 教學(xué)反思： ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 習(xí)作 1 童年趣事 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 通過寫童年趣事表現(xiàn)童年的美好，要突出“趣”。 ② 練習(xí)。 1．本文記敘了作者游覽雙龍洞的見聞，生動(dòng)地描繪了洞中奇麗的景色。 1．指名說出去金華雙龍洞路上、洞口、洞外有什么特點(diǎn)？ 2．背誦課文第四段，并說說孔隙有什么特點(diǎn)？ 二、學(xué)習(xí)第五段。 2．填上合適的詞。裂縫說明 “ 窄小 ” 。 1．哪幾小節(jié)是寫作者在途中看到的景物。 臀（ ）稍（ ）蜒（ ）蜿（ ） 臂（ ）梢（ ）蜓（ ）婉（ ） 端（ ）甸（ ）緩（ ）抑（ ） 瑞（ ）句（ ）援（ ）仰（ ） 3．多音字。 ⑴ 讀后適當(dāng)評議，著重糾正讀音。 初步理解課文內(nèi)內(nèi)容，給課文分段，概括段意。比誰介紹得好？ 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？ 五、作業(yè)： 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一 下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。 聯(lián)系課文理解文中打 比方的句子，并能模仿造句。 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報(bào)，評議結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn)： 背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么? 分清段落層次。 教學(xué)過程： 一、看圖導(dǎo)入，揭題： 同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。 播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。選派代表，綜合大家意見。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，背誦課文 教學(xué)難點(diǎn)： 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。 （ 4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。）（板書：熱帶風(fēng)情） （ 1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。 （ 3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語意思必須掌 握：）赤朱丹彤 悄 然無聲 碩大無朋 美妙絕倫 收斂 指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步理解課文內(nèi)內(nèi)容，給課文分段，概括段意。長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等 11 個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長 6300 千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個(gè)龐大的水系。 “ 推動(dòng)新的時(shí)代 ” ：長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的 )從哪些地方看出長江具有母親的情懷 ? (①“ 你用純潔的清流，灌溉花的國土 ” ：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 出示： 你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 第二課時(shí) 教學(xué)要求 ： 1．有感情地朗讀課文，背誦課文。塵埃：塵土。 (2)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文。在平時(shí)，多開展讀書、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競爭意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。 學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。既有反映歷史人物的，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的；既有描寫著名自然景觀的，又有蘊(yùn)含人生哲理的。 （ 3） 學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名 號、省略號，認(rèn)識(shí)破折號。會(huì)分角色朗讀課文。 （ 1） 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。 （ 1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。 鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 （ 1） 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 6． 習(xí)作。 1． 關(guān)于閱讀。但男孩子相對而言，腦子比較靈活，接受知識(shí)、掌握知識(shí)比較迅速，課上思維活躍，發(fā)言積極且質(zhì)量較高。 一方面，我要認(rèn)真抓好本冊 所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)；另一方面，對本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實(shí)，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。多開展一些競賽性的活動(dòng)，如寫字比賽、書法之星評比活動(dòng)?！堕L江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。 豐采：美好的儀表舉止。教師相機(jī)指點(diǎn)。 3．自由讀，說說讀了這句詩想了解什么。 6．精讀第 2 節(jié)。 3．練習(xí)朗讀 、背誦。 初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。 （ 2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。 （ 2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好： “ 真有詩意 ”“ 美妙絕倫 ”“ 一點(diǎn)也不 ?? 遜色 ” （要求讀出喜愛、贊美之情。 教學(xué)過程： 一、激趣，導(dǎo)入新課 今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。 (3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情？（如： “ 濃濃 ” 、 “ 金燦燦 ”“ 軟 軟 ” 等疊詞的運(yùn)用。 研讀： a 、哪些地方寫出了太陽像個(gè) “ 快樂的孩童 ” ？（紅撲撲、抖落、濺出） b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情。（板 書：像燈籠） C、指導(dǎo)朗讀第 2 句。 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了 “ 再見 ” 。 指導(dǎo)背誦第三段。 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。 是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。 朗讀課文。（突出 “ 氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向 ?? 濺起 ?? 發(fā)出 ?? 掀到 ??” 等詞語，感受寒流襲來時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象） 人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。 背誦第 1— 4 自然段。 找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋? 教學(xué)重點(diǎn) ： 了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以入怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。 1．出示小黑板，檢查生字詞的認(rèn)識(shí)與理解詞語。 四、作業(yè)。 教學(xué)難點(diǎn) ： 通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。 三、學(xué)習(xí)課文第三段。 4．指導(dǎo)背誦。 2．有感情地朗讀課文，背誦課文 第五節(jié) 。 三、學(xué)習(xí)第六段。） ③ 小結(jié)：這兩條線索要有機(jī)地結(jié)合在一起，作者正是迎著溪流上山入洞，通過泉水流出的 孔隙，由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。無論 ?? 都 ?? 時(shí)而 ?? 時(shí)而 ?? 時(shí)而 ?? 填空。 “ 池塘邊的榕樹上，知了在 ??” 同學(xué)們，大家都 會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的 夢，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲 “ 精彩 ” 和 “ 糟糕 ”?? 今天，老師讓同學(xué) 回 憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。 人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫要細(xì)致。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。 三、謄寫作文。到課中，則提供學(xué)生展示自己成果的機(jī)會(huì)，這一環(huán)節(jié)學(xué)生既能動(dòng)腦想，又 要?jiǎng)涌谡f，進(jìn)一步給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。理解由生字組成的詞語。請學(xué)生說說聽后的感受。 檢查自學(xué)情況。 三、指導(dǎo)寫字。 教學(xué)難點(diǎn)： 按照時(shí)間和事情的發(fā)展順序，抓關(guān)鍵詞語，幫助讀書感悟。 蠶食：像蠶吃桑葉一樣。 ②盧溝橋的戰(zhàn)略地位： 學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。 （ 4）按照時(shí)間順序講 述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 自由讀 .。 明確復(fù)述要求：第一要有順序，做到條理清楚；第二要內(nèi)容具體，盡量用上課文中的詞語，還可以加上自己根據(jù)課文所想像的內(nèi)容；第三要有感情，復(fù)述時(shí)表情要豐富，還可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 理清文章脈絡(luò)。 提示如下（順便理清脈絡(luò)）課文先寫??接著寫??然后寫??最后?? 再讀課文，檢查字詞： 厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。 通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對課文的理解。交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？ 三、學(xué)習(xí)第一場戲。重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀