蘇教版語(yǔ)文九上鼎湖山聽(tīng)泉word說(shuō)課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 ） 四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)是文章 的縮影，是課文的精華，為此我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下，“ 溪水隱約潤(rùn)萬(wàn)物 泉聲泠淙滌心靈 ”簡(jiǎn)潔明了，提綱挈領(lǐng)。 還有一些泉聲 /遠(yuǎn)近高低 /輕重緩急， 是 /泉水繞過(guò)樹(shù)根 ， 是 /清流拍打著卵石 …… （ 五 ） 對(duì)聯(lián)小結(jié) ： 根據(jù)課文內(nèi)容請(qǐng)你修改老師創(chuàng)作一副來(lái)贊贊鼎湖山泉的對(duì)聯(lián)，更歡迎創(chuàng)作一副新對(duì)聯(lián)。） （四）創(chuàng)意 朗誦： ，這么深刻的道理，這么精美的文字，一定引起你的共鳴，請(qǐng)以小小組為單位，有感情地來(lái)朗讀第 8節(jié)，朗讀時(shí)可以進(jìn)行創(chuàng)新，形式由各小組自己設(shè)計(jì)，比一比哪一小組的 設(shè)計(jì)最新穎。 將“ 那柔曼如提琴者，是草叢中淌過(guò)的小溪。因此我通過(guò)： 初讀課文，通過(guò)自由放聲讀，讓學(xué)生字音讀準(zhǔn)，句子讀通順； 標(biāo) 出文中四次聽(tīng)泉的有關(guān)語(yǔ)句，并完成下表： 時(shí)段 泉聲特點(diǎn) 產(chǎn)生 聯(lián)想 第一次 近黃昏、過(guò)了 寒翠橋 第二次 進(jìn)山后 第三次 補(bǔ)山亭 第四次 入夜、寺旁客房 組織學(xué)生朗 讀課文后，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà) 。特?cái)M定以下目標(biāo)： 1． 能從“聽(tīng)”字入手，找出作者四次聽(tīng)泉的句子，并能說(shuō)出每次聽(tīng)泉的感受。 《鼎湖山聽(tīng)泉》說(shuō)課 稿 趙河一中：王黎劍 一、教材分析與處理 （一）、說(shuō)教材內(nèi)容：
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