青島版科學(xué)五下自行車胎為什么爆裂教學(xué)案例-免費閱讀
【正文】 ） 師：你們還知道哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象？ （讓學(xué)生各抒己見。 師：空氣是氣體的代表，它具有熱脹冷縮的性質(zhì)，水是 液體的代表，也具有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么固體呢？固體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？怎么研究？ （學(xué)生分小組討論，提出假設(shè)。如果乒乓球有裂縫，氣體就會通過裂縫逃到外面去了。） 二、合作交流，獲得新知： 師：為什么有了裂縫就鼓不起來了呢？ （讓學(xué)生說自 己的猜測。 教具 熱脹冷縮實驗儀，燒瓶、水槽、冷水、熱水、玻璃管、橡膠塞、濃肥皂水（稀釋的餐洗凈液）、熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用圖片。 3．了解通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，會列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。（指名讓一名學(xué)生上講臺示范） 學(xué)生泡乒乓球，并將鼓起來的乒乓球拿給老師。再用一個氣球套住瓶口，然后浸入熱開水中，如果瓶里的空氣受熱后真的會從瓶口擠向氣球里，氣球就會因此而鼓起來。） 實驗后指導(dǎo)
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