小學數(shù)學教學心得體會-免費閱讀
【正文】 這不僅可以提高他們分析問題，解決問題 能力，更主要培養(yǎng)學生的抽象思維能力。數(shù)學來源于生活，也為實際生活服務。讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學，提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，從而體現(xiàn)學生的價值觀。主要體現(xiàn)了教師評價、學生之間評價。新課程中，強調通過情境等手段引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提出數(shù)學問題。在結構上，課程類型單一，各具體科目比重失衡。 重心更新新的教學目標。 首先是。主要采取了下列： (1)在班中實行幫教活動，每一個學困生都找到一個學習優(yōu)秀的好朋友來每天對所學的知識進行輔導和考試，教師定期進行抽查。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語，營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。特別是當前，要想讓學生一堂課 40 分鐘全神貫 注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。 (1)、充分挖掘教材，利用學生已有的知識作為鋪墊。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。下面是帶來的小學數(shù)學教學，僅供參考。 這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分 發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。這樣不僅會激發(fā)學生進步學習的動機，還能使學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極 性。對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，有時 你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學 。基于此，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。在今后教學中，我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。而新課中，課程與教學是相互轉化、相互促進、彼此融合的關系。 重新領會新舊教材的編寫。在習題中編排了 “ 數(shù)學常識 ” 、 “ 數(shù)學 ” 、 “ 環(huán)保 ” 等方面內容，體現(xiàn)了學生
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