【正文】 使學(xué)生在認(rèn)數(shù)活動中，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。（便于學(xué)生觀察） 師：（指著豎排的六組統(tǒng)計作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？ 五、延伸 師：下次大象請小朋友作客一定要多準(zhǔn)備些 XX（全班最喜歡吃的水果名）。 學(xué)生舉書本向老師、同學(xué)展示自己的作品。教師指導(dǎo)學(xué)生以整齊、漂亮 作為評價標(biāo)準(zhǔn)，引出課本第 68 頁例圖。 （多媒體顯示：動物客人依次揭開面具）學(xué)生擺動物頭像。 感受數(shù)據(jù)的整理的過程，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。 談話：大森林里有猴子、熊貓，還有兔子。 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 ☆教學(xué)調(diào)整☆ 多媒體出示一幅美麗的森林動畫。（不能確定） （ 2）乘客上車、下車竟然有序（ 2 人下車， 3 人上車），讓學(xué)生說一說，并想一想車上人數(shù)增減多少？猜一猜車上人數(shù)大約有多少？ 講述：同學(xué)們，要弄清每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少，我們不但要細(xì)心觀察每次上、下車人數(shù)，還要根據(jù)車上原有的人數(shù)進行加減計算。 ☆教學(xué)調(diào) 整☆ 師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計算的時候應(yīng)先算什么，再算什么呢？ 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 “想想做做 ”第 1～ 3 題。小紅 想，我長這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點家務(wù)活。掌握連加、連減的計算方法。 動手?jǐn)[學(xué)具，獨立思考，發(fā)現(xiàn)（ ）里可填 2。 六、課外延伸 一座小木屋前有 2個男孩， 1 個女孩。 （ 2） 學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。 在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。如回答對，其余學(xué)生發(fā) “嘭、啪 ”聲；如答錯，則發(fā) “嗤 ”聲。 二、嘗試練習(xí)，鞏固新知 “想想做做 ”第 1 題。 五、小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你 有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？ 教學(xué)反思： 課 題：和是 8 的加法和 8 減幾 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 主備教師：吳紅梅 備課時間： 2020/10/22 瀏覽人數(shù)： 4 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 54 頁的例題、 “試一試 ”，第 54～ 55 頁 “想想做做 ”第 1～ 6 題。 “想想做做 ”第 3 題。 （ 2）學(xué)生討論并列出算式。 教學(xué)目標(biāo)： 在問題情景中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，得出 7 減幾的計算方法。再比一比，到底誰的加法算式多？ 教學(xué)例 1 電腦演示學(xué)生植樹的動畫，讓學(xué)生說說 動畫的意思。 發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。 “想想做做 ”第 3 題。 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。 提問：誰能算出 “兩盆一共開了幾朵花 ”？列出算式。 ”小猴們一聽，非常高興。 教學(xué)反思： 課 題：有關(guān) 0 的加、減法 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 主備教師：石曉燕 備課時間： 2020/10/8 瀏覽人數(shù)： 6 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 44 頁的例題、 “想一想 ”，第 44~45 頁 “想想做做 ”的習(xí)題。 同桌之間交流自己的想法。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識減號及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。 教學(xué)重點：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識，理解減法的含義，理解和學(xué)會減法的計算方法。 比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？ 小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的 “5以內(nèi)的加法 ”。你們看，誰來了？ （ 1）出示圖 1，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計算。 三、學(xué)會計算，掌握方法。 教學(xué)難點：發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。 ☆教學(xué)調(diào)整☆ 3．鞏固深化： ① 做一做第 1 題，接受鮮花，誰對把花送給誰？ ② 做游戲，火車鉆山洞。 ① 連一連。 5 的分合。 教學(xué)過程： 一．激趣鋪墊： 設(shè)疑 ——提問 ——講述（教師拿 3 朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？ 提問：你還有其他方法嗎？ 講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。 圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長方體和正方體堆得高。 D師生共同總結(jié)。 ☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：有趣的拼搭 教材類型： 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 主備教師：石曉燕 備課時間： 2020/9/28 瀏覽人數(shù)： 2 教案內(nèi)容： 一、教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)過活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特 征的認(rèn)識。 二、動手操作 1 取出自己的積木，設(shè)計你自己的房屋 2 介紹自己的作品 3 小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。 總結(jié)。 二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。第 4 題。 二、教學(xué)過程： 認(rèn)識 6—9。 ③ 學(xué)生操作，擺幾個 ○對應(yīng)擺同樣多 △。 （四）認(rèn)識 = 、 、 一、教學(xué)目標(biāo)： 初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解 “同樣多 ”、 “多 ”、 “少 ”的含義。 ”小白兔可后悔了，他想明天去拔蘿卜的時候一定要改正三心二意的缺點。 （四）本節(jié)你知道了什么？要求學(xué)生互相說一說，再交流。 動手操作，擺一擺，撥一撥，寫 一寫，說一說。 四、總結(jié)評價。 （ 1）按照指定的要求，學(xué)生獨立擺一擺。 (1) 指一指你的前面、后面、上面、下面。 （ 3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又可以怎樣說？ 分組討論。 觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么 （黑板、講臺、課桌、小朋友等） 設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。 反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣 ？ 四、實際運用，總結(jié)全課 今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？ 其實分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。 師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？ （按天上飛的，公路上行駛的，水里航 行的） 學(xué)生四人小組實踐，匯報分類方法。 生活動。那么第二個貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答） 第二個貨架上的物品都是書籍， 是賣給顧客閱讀的。 教學(xué)重點 ： 初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類 教學(xué)難點 ： 體會給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，有時分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不相同。 六、總結(jié)。 比較長短和比 較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。 （ １）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。 教具：實物、投影片。課本第４～５頁。 三、 實物操作 分 4 人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他 3 個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。 教學(xué)重、難點：讓學(xué)生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。 幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。 ☆教學(xué)調(diào)整☆ 四、 拓展運用 講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即 1—10 的物體的個數(shù)。 教學(xué)目標(biāo)： １、初步認(rèn)識長短、高矮的含義。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 （２）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。 ６、拿出課前準(zhǔn)備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結(jié)果。 這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。 教學(xué)具準(zhǔn)備 ： 教學(xué)掛圖、磁性黑板。第三個貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答） 第三個貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。點擊一個小動物就出示一個圈圈住該動物。 師：工作人員說： “太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進行展覽，謝謝你叮當(dāng)！ ” 3．樹葉的分類（想想做做 3） 出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)？ 指名匯報小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。請同學(xué)們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。 揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。 提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？ 討論后匯報： 地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。 (2) 拍手。 （ 2）小給內(nèi)相互檢查擺得對不對。 今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)？ 先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。 ：想一想，做一做， 1—4 題。 （三） 0 的認(rèn)識 一、教學(xué)目標(biāo)： ☆教學(xué)調(diào)整☆ 理解 0 的具體含義，會讀、寫 0。第二天，小朋友們，你們看看老四改掉了它的壞毛病。認(rèn)識和表示的意思及用法。 教學(xué) “＞ ” ① 從圖中讓學(xué)生看出 松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號表示呢？ “＞ ”叫大于號， 5＞ 3，讀作 5 大于 3。 ① 出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報。 第三關(guān)：找座位。 小朋友位我們帶來了一個節(jié)目。 四、鞏固深化： ① 想一想做一做：第 1 題。 三、動手摸索：搭積木。 體會平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識。 ② 堆一堆： A操作。 C；評選優(yōu)秀設(shè)計師。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識：分與合 二．踐操作： 教學(xué) 4 的分與合： 依次出示 4 只桃、 2 只盤子 操作：這里有 4 只桃，如果要把他們放在 2 只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？ 引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，說一說 4 可以分 成幾和幾嗎？ 4 有不同的分法。 三．想想做做： 1—5 題。 ② 說一說。 ③ 找朋友。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 游戲：快速搶答； 5 可以分成 2 和（） 1 和 3 合成（ ） （）可以分成 2 和 2 1 和（）合成 2 3 可以分成（）和 24 和 1 合成（） 二、認(rèn)識加法，理解含義。 連續(xù)出示例 2 的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。說說怎樣算出來的？ （ 2）出示圖 2，圖 3，按圖 1 的要求完成。（板書課題） 五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。 教學(xué)難點：在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握 5 以內(nèi)減法的計算。分小組討論：為什么用減法計算？ 5—2=3 是怎樣算出來的？交流匯報各組的想法。 “想想做做 ”第 2 題。 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程，學(xué)會有關(guān) 0 的加、減法，更加喜愛數(shù)學(xué)。中午時，老大吃了 1個，老二吃了 2個，而老三呢，一口氣吃了 3個，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個桃？ 二、新授： 操作學(xué)具： 講述：同樣是 3 個桃，三只小猴吃掉的個數(shù)不同，剩下的個數(shù)也不同。 學(xué)生完成后，集體訂正，并說說為什么列成 5+0，為什么等于 5。 “想想做做 ”第 1 題。 講述：你看到了什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。 教學(xué)重點： 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步認(rèn)識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。 提問：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？ 質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？ 教師左手拿 2 支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。 ☆教學(xué)調(diào)整☆ 發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 73=4 74=3 “試一試 ” 讓學(xué)生看圖列式，并簡單表述想法。 讓學(xué)生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連。 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷提出并解決實際問題的過程，學(xué)會計算和是 8 的加法和相應(yīng)的減法。 （ 1）看圖后讓學(xué)生獨立填寫算式及得數(shù)。 “想想做做 ”第 5 題。 逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往的能力。這樣，你能說出哪些算式？ 提問：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到第 55 頁，試著填一填。 （ 3） 全班交流，展示成果。問：如果一共有 10 個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？ 教學(xué)反思： 課 題：求未知數(shù) 教材類型：校本課程 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 主備教師：石曉燕 備課時間： 2020/11/5 瀏覽人數(shù)： 2 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： ☆教學(xué)調(diào)整☆