蘇教版語(yǔ)文九上醉翁亭記word課堂實(shí)錄及反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 ” ?? 在此基礎(chǔ)上，就較順利的把本文語(yǔ)言的特色總結(jié)出來(lái)：對(duì)人、景、物的描寫用語(yǔ)準(zhǔn)確，用散文的形式表現(xiàn)詩(shī)的語(yǔ)言，既有詩(shī)的凝練韻味，又有散文的節(jié)奏，表情達(dá)意既含蓄又鮮明。這種基本技能的訓(xùn)練，確實(shí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一條捷徑。 對(duì)目標(biāo) 2 的完成，是緊接著目標(biāo) 1 而來(lái)的。 賞讀、品味文章的語(yǔ)言特色。今日學(xué)習(xí)這篇文章，品讀其文詞的佳美，但還有妙處可意會(huì)難言傳，請(qǐng)同學(xué)們課余朗讀，看能否有更深層的發(fā)現(xiàn)。 —— 像詩(shī)。 生： （研讀、交流，約 5 分鐘） 生 1： （從修辭的角度）文中多處運(yùn) 用對(duì)偶的修辭，如：“日出而林霏開，云歸而巖穴暝” 用對(duì)偶的修辭，描繪了山間的朝暮景色的變化，生動(dòng)而簡(jiǎn)潔。 生 4：因?yàn)樗磉_(dá)開朗，不畏挫折。而下文都是寫“山 水之樂(lè)”。） 生： （共答） 感情的變化、行蹤、時(shí)間?? 師： 既是幾次游總印象的介紹，那么作者是如何結(jié)構(gòu)文章的？請(qǐng)同學(xué)們研讀課文，思考討論 ： 文章各段的主要內(nèi)容。而是幾次游總印象的介紹。 生： （思考）（后答） 生 1：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 品味文章的語(yǔ)言特色。但一定不能忽視文章的內(nèi)容，從內(nèi)容來(lái)看這 三者有何不同？ 生 4： 1 同學(xué)的回答，講出了作者游的原因，不是概括全文的句子。特別是對(duì)依據(jù)的陳述非常條理。 師： 為什么？ 生 1： 因?yàn)榈谝欢蔚摹白砦讨獠辉诰?，在乎山水之間也。 生 1：因?yàn)樯剿?，山水之?lè)的感染。像歐陽(yáng)修那樣，“樂(lè)”對(duì)挫折。 師： 請(qǐng)繼續(xù)賞析。 生 6：本文對(duì)人、景、物 的描寫用語(yǔ)準(zhǔn)確，可謂字字珠璣。課堂效果較好。在尋找各段之間的關(guān)系時(shí)，學(xué)生既找了其中的關(guān)聯(lián)，即第一段的“在乎山水之間”引領(lǐng)下文的四時(shí)朝暮游、滁人游、太守宴、游歸各段；又找到了各段的共同點(diǎn)：各段都有“樂(lè)”字，“樂(lè)”字一線牽貫穿全文。 但學(xué)生一開始就根據(jù)以前的 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，直接從修辭、煉字、感情的表達(dá)等方面評(píng)
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