蘇教版選修我的一位國文老師教案-免費閱讀
【正文】 也許作者本身就是漫畫高手 ,寥寥幾筆 ,人物就形神兼?zhèn)淞?。文末的“悵惘敬慕”可謂是點睛之筆 ,“悵惘”是因為一直“未能與先生一通音訊”且先生已不在人世 ,“敬慕”是因為先生出眾的才華和高尚的人品?！拔摇焙髞硭鶎懙奈恼履軌蛴幸稽c“硬朗挺拔之氣”正是得益于先生的“教誨”。徐先生不滿足于現(xiàn)成的教材 ,他自編 教材 ,新舊兼收 ,決不厚此薄彼。也正因為這個機緣 ,使徐老師認識 了“我” ,從而也就使“我”成了從徐老師處“得益最多的學生”。這樣一些習慣性動作 ,描寫細膩 ,個性鮮明 ,讀來令人忍俊不禁 ,梁實秋文風的諧趣由此可見一斑。開頭很簡潔 ,連用兩個表程度的副詞“最”突出強調(diào)了國文先生在“我”記憶中的位置 ,同時也勾起了讀者閱讀的欲望。他的散文小品 ,廣泛涉及人生世態(tài) ,或回憶往事、記述個人經(jīng)歷 ,或敘寫家庭生活、讀書生涯 ,或憶記故鄉(xiāng)、發(fā)家國之思 ,或描寫社會面貌、文化習俗?? 梁實秋的散文懷人則凄清細膩、纏綿動人 。 全文共 12自然小節(jié) ,可分四段 : 第一段 (第 1小節(jié) ):總寫不能忘記國文老師的原因。這一副尊容作者概之以“古怪”實在是再恰當不過了。起因是一位性急的同學在徐老師作文題還沒寫完的時候就詢問“題目怎么講” ,于是徐老師“轉(zhuǎn)過身來” ,“冷笑兩聲” ,“勃然大怒” ,“滔滔不絕”地把那個發(fā)問的學生痛罵了一頓。 第 7小節(jié)是這一段的總領 ,“居然”表達了“我”的意想不到。作者用“有腔有調(diào)”“有板有眼”
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