4團(tuán)新安中學(xué)變壓器的應(yīng)用課題匯報(bào)交流-免費(fèi)閱讀
【正文】 通過(guò)對(duì)照班級(jí)和樣本班級(jí)的 2 次期末考試成績(jī)分析、試卷分析，以及問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談的統(tǒng)計(jì)分析，比較兩種教學(xué)模式的優(yōu)劣。 。 （ — ）。另外選取 2 個(gè)班級(jí)作為對(duì)照組，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在每一個(gè)問(wèn)題完成和每個(gè)課程單元結(jié)束時(shí)要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。 pbl 教學(xué)法摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)方法中的以課堂灌輸為主的教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)與更大的任務(wù)或問(wèn)題掛鉤，把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情景中，通過(guò)學(xué)習(xí)者的自主探究和合作來(lái)解決問(wèn)題，使 學(xué)生不斷處于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—— 提出問(wèn)題 —— 解決問(wèn)題的自出創(chuàng)新性學(xué)習(xí)之中，從而學(xué)習(xí)隱含在問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問(wèn)題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)研 究針對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施 pbl 教學(xué)法的教材編制、師生角色轉(zhuǎn)換、問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)、小組協(xié)作、效果評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)和關(guān)鍵要素的實(shí)施途徑、方法。 （ — ）。撰寫(xiě)研究報(bào)告，結(jié)題。 。 。主要通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、行政管理人員、后勤管
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