4年教育局包聯(lián)社區(qū)工作計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 （四）進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)事業(yè)單位自身建設(shè)。確立 加強(qiáng)黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，努力擴(kuò)大黨的工作的覆蓋面。 二、總體要求和主要任務(wù)： 按照中央關(guān)于開(kāi)展落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)部署和要求，突出學(xué)習(xí)實(shí)踐 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想這條主線，緊緊圍繞搞好社區(qū)服務(wù)這個(gè)中心，通過(guò) “ 黨員干部進(jìn)社區(qū) ” ，進(jìn)一步 “ 訪民情、知民難 ” ，增強(qiáng)黨員干部服務(wù)基層服務(wù)社區(qū)的意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，發(fā)揮機(jī)關(guān)行政事業(yè)單位在政策、信息、人才等方面的優(yōu)勢(shì)，采取共駐共建、包聯(lián)服務(wù)等有效形式，支持 和幫助社區(qū)提高整體服務(wù)功能，促進(jìn)社區(qū)工作全面發(fā)展。及時(shí)做好他們的成長(zhǎng)記錄。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較差的 “ 留守兒童 ” 、 “ 貧困生 ” 、 “ 學(xué)困生 “ 學(xué)習(xí)。 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村為主題，以強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、提高服務(wù)質(zhì)量、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展為重點(diǎn)，開(kāi)拓創(chuàng)新、務(wù)實(shí)為民 ，達(dá)到壯大包聯(lián)社區(qū)發(fā)展的目的，促進(jìn)社區(qū)人民增收，提高黨員群眾文化素質(zhì)，營(yíng)造和諧穩(wěn) 第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè) 定的社會(huì)環(huán)境的目的。 協(xié)助社區(qū)和配合縣紀(jì)檢抓好社會(huì)治安綜合治理、平安建設(shè)、計(jì)劃生育、愛(ài)國(guó)衛(wèi)生、疫病防治、扶貧救助、精神文明創(chuàng)建等各項(xiàng)工作。針對(duì)本社區(qū)居民實(shí)際情況，與當(dāng)?shù)攸h組織一道，積極探索 “ 組織聯(lián)體、資源共享、以城帶社區(qū)、統(tǒng)籌發(fā)展 ” 的新路子。 加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)。不斷鞏固和擴(kuò)大部門包聯(lián)社區(qū)工作成果，努力推進(jìn) “ 富裕文明、平安和諧 ” 的新和靜建設(shè)步伐， 包聯(lián)的是克再西路社區(qū)，按照包聯(lián)社區(qū)工作任務(wù)和工作范圍，制定 2024 年包聯(lián)社區(qū)工作計(jì)劃。采取多種形式，把廣大黨員干部的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨的十七大精神上來(lái)，統(tǒng)一到深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)上來(lái)。 發(fā)揮陣地作用，切實(shí)增強(qiáng)社區(qū)黨組織的凝聚力和向心力。協(xié)助社區(qū)黨組織開(kāi)展大規(guī)模的培訓(xùn)工作，不斷提高社區(qū)黨員干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)，增強(qiáng)社區(qū)黨員干部的責(zé)任意識(shí)；不斷增強(qiáng)社區(qū)黨員干部的服務(wù)意識(shí)。 必須把包聯(lián)工作納入重要議事日程，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科 第 5 頁(yè) 共 11 頁(yè) 學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐活動(dòng)， 主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓、親自過(guò)問(wèn)，經(jīng) 常與所包聯(lián)的克再西路社區(qū)會(huì)聯(lián)系、溝通，及時(shí)摸清和掌握所包聯(lián)社區(qū)居委會(huì)基本情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題研究，有針對(duì)性地制定和完善包聯(lián)工作計(jì)劃，落實(shí)包聯(lián)任務(wù)，抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。每周家訪或打電話、談心次數(shù)不少于四次。 （ 3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。 注重對(duì) “ 留守兒童 ” 、 “ 貧困生 ” 、 “ 學(xué)困生 ” 的心理健康教育針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的 “ 留守兒童 ” 、 “ 貧困生 ” 、 “ 學(xué)困生 ” ，定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使他
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