3教研寫作經(jīng)驗(yàn)心得體會-免費(fèi)閱讀
【正文】 等等。 ② 立足本校。 ③ 關(guān)于校本小課題研究，我們簡化了程序，學(xué)校的規(guī)模不大，無需什么開題、結(jié)題論證，但提倡教師之間跨學(xué)科跨部門聯(lián)合，基于本校，立足本校， 為了本校，提出好的問題，并扎實(shí)地開展研究工作，所產(chǎn)生的成果可以直接參評。而我們現(xiàn)實(shí)的考量是：每年或每學(xué)期，上級教育科研部門有心理健康教育論文評選、教育理論論文評選、職業(yè)教育論文評選，還有其它教育行政部門、各級教育學(xué)會舉辦的論文評選，等等， “ 教研寫作 ” 評選活動可以起到 “ 備用 庫 ” 的作用。所以，我們理解的教育生活，應(yīng)該是面向男女老幼、從墳?zāi)沟綋u籃的全人與全程的。所謂 “ 群眾性 ” ，是指全體教職員工，不僅僅是指專職教師。老師們撰寫學(xué)科專業(yè)論文，職稱評定有要求；學(xué)校的課題研究，有上級教育科研部門進(jìn)行開題和結(jié)題論證，乃至還有中期檢查，學(xué)校教科室只需配合。 自 xx 年上學(xué)期，我們把 “ 校內(nèi)教研論文 ” 評選、 “ 讀書心 第 2 頁 共 5 頁 得體會 ” 評選、 “ 班主任工作案例 ” 評選整合起來，統(tǒng)稱 “ 教研寫作 ” 評選。教育必須確保受教育的個體生命獲得充分的成長，必須實(shí)現(xiàn)社會對于一個未來公民的希望。當(dāng)然，用心工作、潛心讀書、認(rèn)真思考是提高文章質(zhì)量的前提。 ② 在研的課題研究產(chǎn)生的成果，鼓勵參評。 既然是
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