【正文】 早飯吃飽了沒(méi)有 100 個(gè)人有 99 個(gè)人知道回答吃飽了，無(wú) 第 24 頁(yè) 共 24 頁(yè) 非就是 吃飽沒(méi)吃飽這兩種，那你創(chuàng)新教育還能干什么，絕對(duì)不能教 100 個(gè)人有 99 個(gè)人都懂的東西，要是都懂的東西你還教授什么呢。世上都曉神仙好，唯有金 錢忘不掉，終身只恨聚無(wú)多，及到多時(shí)閉眼了，人生最大的煩惱是就是人死了錢還沒(méi)用掉，錢絕不是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者要?jiǎng)?chuàng)造的東西，當(dāng)然沒(méi)錢是創(chuàng)不了業(yè)的，創(chuàng)業(yè)到底是什么，你別以為創(chuàng)業(yè)好的就能當(dāng)政協(xié)委員，就能當(dāng)官，世人只曉神仙好，惟有功名忘不了。喬布斯確實(shí)沒(méi)有念完大學(xué)，但是即使他退了學(xué)也沒(méi)有離開大學(xué)，他在大學(xué)里繼續(xù)在學(xué)習(xí)，而且他在不知道學(xué)什么的情況下學(xué)到了他今后打敗了微軟的技術(shù)，所有這些他當(dāng)時(shí)都不知道。光學(xué)費(fèi)就是50000，但是有這樣的過(guò)程才能說(shuō)這樣的話，我們想想對(duì)于這樣的孩子我們還能按部就班的按中國(guó)的高等教育，在這個(gè)改革的時(shí)代，在這個(gè)國(guó)際話的時(shí)代，在這個(gè)掉下一架飛機(jī)，然后全世界都在忙活然后讓你白忙活的時(shí)代，大學(xué)教育還會(huì)有所改變和變化么。如何樹立遠(yuǎn)大理想。都變成了什么人呢。這句話有沒(méi)有觸到大家的心上，你的理想是什么，你的理想可不能把你未盡的理想去強(qiáng)加給你的孩子，中國(guó)的孩子和美國(guó)的孩子最大的區(qū)別在于什么。我們把這個(gè)看完在看我們的對(duì)象是什么，我們的同學(xué)是不理解的。然后中央電視臺(tái)出來(lái)評(píng)論他說(shuō)就跟前幾天出來(lái)的這個(gè)事似的，武漢的一個(gè)小販被城管打死 了，市民好多人在那看他，在那擺花圈什么的，結(jié)果人活了說(shuō)了句，天太熱了給我口水。什么叫信任呢。是中國(guó)夢(mèng)，是開啟中華民族偉大復(fù)興之門，是重振民族后代對(duì)未來(lái)的信心。我估計(jì)你傳達(dá)不清楚，因?yàn)槟銢](méi)有我的經(jīng)歷。在這大綱里講到了三條，我希望大家仔細(xì)的揣摩這三條，第一條是服務(wù)國(guó)家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略舉措。人分四類名分三種，一種叫創(chuàng)業(yè)者，一種 叫守業(yè)者，一種叫無(wú)業(yè)者，所以我不希望大家在分什么，創(chuàng)業(yè)者和擇業(yè)者，擇業(yè)者本身不帶表了他不是創(chuàng)業(yè)者，我們這個(gè)時(shí)代要交給大學(xué)生的是讓更多的擇業(yè)者成為創(chuàng)業(yè)者。社會(huì)進(jìn)步做什么。 here’’renotfondofrules. 第 10 頁(yè) 共 24 頁(yè) ，disagreewiththem ，’tdoisignoreatanemptycanvasandseeaworkofart 。我反對(duì)的是把創(chuàng)業(yè)教育搞成創(chuàng)業(yè)職業(yè)教育，因?yàn)槿绻鰟?chuàng)業(yè)職業(yè) 教育是對(duì)那么多家長(zhǎng)和學(xué)生的不公平，他們想要的并不是職業(yè)教育，他們想要的是未來(lái)的能力。所以要看一個(gè)學(xué)校辦的好不好要看它的就業(yè)和以后的成功，學(xué)生的就業(yè)和成功至少一半的擔(dān)子不在博導(dǎo)上，在在座的各位肩上，不是讓你們回去辦公司，而是讓你們的激情和夢(mèng)想給實(shí)現(xiàn)出來(lái)。知道我們?cè)谧母魑挥胸?zé)任還有明天的兩個(gè)字叫創(chuàng)業(yè)，斯坦福大學(xué)用 20 年成就了世界一流大學(xué)靠的是它走了所有大學(xué)都沒(méi)有走的那條路叫創(chuàng)業(yè)。不要懷疑中國(guó)的全面教育改革即將發(fā)生，因?yàn)榻逃鳛樯蠈咏ㄖ仨氝m應(yīng)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)變革的要求這一條已經(jīng)被十八大確定了，過(guò)兩天我還得去中南大學(xué)，最近國(guó)家在用中南大學(xué)作為改革的試點(diǎn)，北航也是一個(gè)，北航 的改革試驗(yàn)和中南大學(xué)的改革試驗(yàn)是兩種風(fēng)格。不可能是同一種感覺(jué)，你可以有想法，可以有念頭，你不可能有實(shí)際的東西。大家都知道我們國(guó)家的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽從今年開始已經(jīng) 2： 40，或者說(shuō)已經(jīng)正規(guī)話了，或者說(shuō)已經(jīng)變?yōu)橐环N創(chuàng)新思路，它把原來(lái)在一起的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽分成三步，也就是你老老實(shí)實(shí)，對(duì)于最大部分的同學(xué)你就去做創(chuàng)業(yè)的教育而不是創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，這套實(shí)踐在一個(gè)導(dǎo)向的表達(dá)。 第 1 頁(yè) 共 24 頁(yè) 胡漢輝教授在北航的演講 主持人： 我們今天非常有幸的請(qǐng)到了教育部創(chuàng)新教育的基本要求的專家組成員，我們東南大學(xué)集團(tuán)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)組研究中心的主任，我們的胡漢輝教授，大家歡迎。我想希望大家，我們?cè)谧龅亩际莿?chuàng)業(yè)教育，一定要明白 第 2 頁(yè) 共 24 頁(yè) 這是一個(gè)什么導(dǎo)向，兩年內(nèi)有兩個(gè)大的事情，一個(gè)是教育部發(fā)了一個(gè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求，請(qǐng)注意不是創(chuàng)業(yè)教育基本要求，是創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)進(jìn)本要求，因此它不是整個(gè)的創(chuàng)業(yè)教育的基本要求，這一條請(qǐng)大家注意。你看這個(gè)你就知道了，他們是把實(shí)踐和教學(xué)體驗(yàn)合二為一，他們的條件實(shí)際上并不比我們好，這個(gè)學(xué)校很可憐，他們是租了一棟房子，在這個(gè)租來(lái)的大樓中拿來(lái)一層作為預(yù)算中心，就是我們所說(shuō)的創(chuàng)新學(xué)院，他們的創(chuàng)新學(xué)院是租的別人的樓，因此至少要把租金給付出去，他也不可能做二房東 來(lái)把那些公司辦好，因?yàn)樗喈?dāng)于用高租金租進(jìn)來(lái)然后再低租金租出去，因?yàn)樗囵B(yǎng)那些創(chuàng)業(yè)公司，因此大陸高校的創(chuàng)業(yè)條件真的是不錯(cuò)。某種程度上中南大學(xué)的試驗(yàn)可能更激進(jìn)一些，不知道最后全面推廣的是哪種模式，總之中國(guó)教育的改革是即將開始的事情，中國(guó)的教育的改革在市場(chǎng)的資源配置中的決定性作用會(huì)成為推動(dòng)國(guó)家治理的全面改革的大環(huán)中去進(jìn)行。美國(guó)本土大學(xué)的第一個(gè)課題園是斯坦福做的， 1952 年， 20年后 1972 年它就超過(guò)了 18： 10。斯坦福大學(xué)的騰飛是靠它的創(chuàng)業(yè)， 1951年的斯坦福大學(xué)只是一所邊緣性大學(xué)，教授的工資很低，學(xué)校面臨嚴(yán)重的資金困難，因?yàn)樗撬搅W(xué)校，學(xué)生要到東海岸去搞工作，因?yàn)槟菚r(shí)候只有蘋果園，沒(méi)幾個(gè)高科技公司，當(dāng)時(shí)一個(gè)工學(xué)院校長(zhǎng)叫特辦出了一個(gè)主意，然 后他開始做，他把他的錢拿出來(lái)幫助同學(xué)，他自個(gè)說(shuō)通了學(xué)校，把自己的土地變更一下使用途徑就是做成了科技園，同時(shí)他把這個(gè)科技園向外開放，公司向?qū)W校提供各種各樣的項(xiàng)目和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)校向公司提供繼續(xù)教育，這個(gè)構(gòu)想的實(shí)現(xiàn)讓斯坦福成為美國(guó)首家成立工業(yè)園區(qū)的大學(xué)，也推 第 8 頁(yè) 共 24 頁(yè) 動(dòng)了美國(guó)加州高科技的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教師首先要堅(jiān)定自己的信念，雖然古今中外的創(chuàng)業(yè)成功率并不高，我統(tǒng)計(jì)一下中國(guó)不超過(guò) 2%，美國(guó)不超過(guò) 5%，但創(chuàng)業(yè)教育最大的悲哀是創(chuàng)業(yè)教育老師自己沒(méi)有信心，第二個(gè)悲哀是教師自己想去創(chuàng)業(yè)。orsitinsilenceandhearasongthat’sneverbeenwritten 。當(dāng)然還有就是你將為你的家庭和孩子做什么。我們最多只能鼓動(dòng) 4%的學(xué)生去當(dāng)自助創(chuàng)業(yè)者，但是我們要讓剩下的 96%的學(xué)生成為擇業(yè)者中的創(chuàng)業(yè)者，這也是教育部這一次給創(chuàng)業(yè)這個(gè)詞做的一個(gè)正規(guī)的定義。請(qǐng)大家記住我們?cè)谧母魑皇窃?做一件為中華 第 13 頁(yè) 共 24 頁(yè) 民族的騰飛儲(chǔ)備人才，轉(zhuǎn)變思想，更新理念的事情，第一做的不是創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。教育部對(duì)創(chuàng)業(yè)的定義是什么。最近南京有一個(gè)護(hù)士被人打了，最后搞得政協(xié)委員在媒體面前公開評(píng)論說(shuō)：打人都八天了，怎么還不處理。借用網(wǎng)上的一個(gè)段子就是，別人拿槍打了你，你也相信是槍走了火，這就是信任，我們要重振的是信仰和信心。說(shuō)明什么啊。我是南通的，全國(guó)高考看江蘇，江蘇高考看南通。