3教育局黨政班子機關(guān)效能建設(shè)述職述廉-免費閱讀
【正文】 抓好全縣教育教學(xué)管理工作，制度是保障。積極推進(jìn)廉潔教育進(jìn)校園，加強廉政文化建設(shè)。其次要堅定不移把教師培訓(xùn)放在首要位置，依托縣進(jìn)修學(xué)校不斷加大培訓(xùn)力度，努力打造兩支隊伍，即管理人員隊伍和教學(xué)人員隊伍。轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念，在教 育系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)一步解放思想，形成科學(xué)發(fā)展的共識。五是加大貧困生救助力度，修改完善《縣貧困學(xué)生救助辦法》，進(jìn)一步規(guī)范貧困學(xué)生救助工作，今年積極爭取各種助學(xué)資金 萬元共救助 1752 名貧困生。 （八）教育熱點問題得到有效解決。強化對畢業(yè)班的管理，做好中考、高考備考工作。把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首要位置，加大教師違紀(jì)案件的查處力度，有 5 位教師分別受到黨紀(jì)政紀(jì)處分。全縣近 6 萬名義務(wù)教育階段學(xué)生全部實現(xiàn)免雜費和免教科書費， 27776 名獲得寄宿制生活補助費；公用經(jīng)費保障水平明顯提高，全年得到上級補助公用經(jīng)費 1571 萬元，確保了學(xué)校正常運轉(zhuǎn)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。建立集建設(shè)、應(yīng)用、評估、服務(wù)和監(jiān)控等一體化管理機制，按照項目建設(shè) “ 六大塊、二十項指標(biāo) ” 要求，做好查缺補漏工作。 （一） “ 兩基 ” 鞏固提高工作取得明顯成效。在廉潔從政方面，我局班子始終嚴(yán)格執(zhí)行中紀(jì)委的各項規(guī)定和省州縣的有關(guān)制度，堅持廉潔奉公，依法行政，辦事公道，率先垂范，嚴(yán)格遵守省政府 “ 八條禁令 ” 、州政府 “ 五條要求 ”XX 縣區(qū)公務(wù)員 “ 五不準(zhǔn) ” ，按照局黨委 “ 廉政五項承諾 ” 嚴(yán)格要求自己，要求別人做到的，班子必須做到；要求別人不做的，班子堅決不做，言行一致，表里如一，敢說敢干，說實話，辦實事，求實效。 三、恪盡職守，廉潔從政，組織作風(fēng)建設(shè)不斷加強 我局黨政班子職責(zé)明確，職能明晰，各司其職，各負(fù)其責(zé)。一年來，班子成員累計撰寫及文章 16 篇，其中，中心學(xué)習(xí)組集體 第 2 頁 共 13 頁 撰寫 4 篇，中心組集中學(xué)習(xí) 4 次。 一、解放思想、與時俱進(jìn)，思想政治建設(shè)成效明顯 我局始終把班子的學(xué)習(xí)工作當(dāng)作政治生活中的一件大事來抓，班子帶頭學(xué)習(xí)各種政治理論知識，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。如人事問題、工程招投標(biāo)、經(jīng)費開支等，都必須召開黨政班子擴大會議研究周密考慮、多方論證才作出決定。哪里有困難就到哪里，哪里需要就出現(xiàn)在哪里，始終把師生的冷暖放在心上，把師生的滿意作為工作的出發(fā)點。今年以來，草擬了《縣教育教學(xué)獎勵辦法》、《縣教師崗位管理辦法》上報縣政府批準(zhǔn)，制定并推行了教育系統(tǒng)首問首辦制、服務(wù)承諾制、限時辦結(jié)制、行政問責(zé)制，完善了公務(wù)用車、股室崗位責(zé)任制度和股室，實行外出請示制度，有效促進(jìn)了機關(guān)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了依法治校、依法治教各項工作。省政府復(fù)查驗收后，我局根據(jù)省檢查組的要求，進(jìn)一步查缺補漏，認(rèn)真做好迎接 “ 兩基 ” 國檢的準(zhǔn)備工作，辦學(xué)水平和辦學(xué)效益進(jìn)一步提升。今年我縣義務(wù)教育保障水平明顯提高，上級補助義務(wù)教育保障經(jīng)費不斷增加。爭取得到縣委、縣政府解決投入危改和校舍建設(shè)及化解 “ 兩基 ” 債務(wù)資金 1714 萬元。爭取新補充教師崗位 180 個，緩解教師緊缺的壓力。二是爭取縣委、縣政府把教育工作列為年重點調(diào)研的項目，組織開展了全縣教育發(fā)展?fàn)顩r專題調(diào)研，找準(zhǔn)全縣教育發(fā)展存在的困難和問題，并出臺措施，逐步加以改善和解決。四是著力抓好信訪案件的查處工作。 五、存在的主要問題和下步工作 我局班子建設(shè)雖然取得了一定的成績，但仍然還有很多問題和不足，概括起來有以下幾方面：一是抓教育教學(xué)質(zhì)量的效果與人民群眾對教育的要求還有一定的差距，班子執(zhí)政能力、貫徹落實科學(xué)發(fā)展
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