3活動學習調研交流思想?yún)R報-免費閱讀
【正文】 一是帶頭改進工作作風，帶頭深入支部，深入處室和專業(yè)部，深入教師和學生，深入宿舍和食堂，深入家庭和企業(yè)，直接聽取支部、處室、專業(yè)部的意見和教師、學生及其家長的呼聲，掌握他們的情況，了解他們的訴求，放下架子摸實情， 俯下身子做實事。在大是大非面前態(tài)度堅決，自覺抵制各種誘惑。實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好學生的根本利益才是我們思考問題和開展工作的出發(fā)點和落腳點，學生、家長和企業(yè)滿意不滿意、擁護不擁護、贊 成不贊成才是衡量我們工作成敗的標準。 二是在廣大黨員教師中開展四群教育，即。對中層處室或專業(yè)部發(fā)生的問題批評的多，具體指導的少。沒有把自己擺進去，沒有與師德師風、學風教風相聯(lián)系。 一、調研形式 本次調研是按照教育實踐活動第一環(huán)節(jié)的要求展開的，要求全體班子成員帶頭，重點按照自己分管的處室、專業(yè)部和相關業(yè)務劃定調研范圍，也可以根據(jù)需要跨區(qū)域開展調研，并要求將調研范圍與征求意見擴展到學生及其家庭、社區(qū)和相關企業(yè)。調研的重點除與四風相關的問題外，還涉及學校管理、教育質量、培養(yǎng)目標、后勤服務和就業(yè)指導等方面的內容。二是部分黨員教師對群眾路線教育實踐活動的學習缺乏正確的認識，甚至有抵觸情緒，做筆記只是為了應付檢查， 學習心得也有下載、抄襲之嫌。對教師身上存在的問題，缺少面對面的溝通和交流。群眾觀點、群眾路線、群眾利益、群眾工作教育。 三是開展家庭、企業(yè)大走訪活動。工作中身體力行，率先垂范。 二是在
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