3教研員培訓心得體會3篇-免費閱讀
【正文】 而一般技術人員 7 年后也將面臨這樣的命運。李家棟老師的要成為一名優(yōu)秀的教研員，就要 加強修養(yǎng)，重視學習 。 五、創(chuàng)造性地開展教研活動，不斷提高自身的組織與創(chuàng)造性能力。 李老師對教研員的另一種詮釋是：教研員是老師的老師。想想這也許和自己的業(yè)務水平有關吧。有的說看到了一個少女，有的則說看到了一個老婦人 ，有的說兩個都看到了，由此引出溝通的前提是信息不對稱，是我們看問題的角度不同 ......就是這樣一個個生動的案例加上鄭老師一環(huán)扣一環(huán)的生動講解，讓我們覺得三個小時的講座是那么短暫，都有意猶未盡的感覺。簡單的道理經鄭老師口中講出亦有別樣的韻味。 篇一：教研員培訓心得體會 4 月 22 日我有幸參加了 XX 市骨干教研員（培訓者）培訓學習，聆聽了 XX 省 XX 市教師進修學院黨委書記鄭重老師的講座—— 《教研員的溝通藝術》。 第 2 頁 共 5 頁 二、簡單生動的例子讓講座精彩紛呈。這個定位我覺得很有道理，尤其像我這樣剛接觸教研員（培訓者）崗位的新人，更應該多學習、多交流、多請教。開講伊始和結尾的兩則故事，故事雖小，但寓意深遠，他為我們揭示了，教研員要像《人生如水》中的水那
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