20xx春青島版數(shù)學(xué)二下第五單元誰(shuí)的眼睛亮觀察物體2-免費(fèi)閱讀
【正文】 （時(shí)間大約 8 分鐘） 開(kāi)放題： 方框里可以填那些數(shù)？并計(jì)算出結(jié)果。 交流討論結(jié)果，學(xué)生可能： ①只說(shuō)加法計(jì)算法則。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 有條理再現(xiàn)舊知，正確熟練計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、復(fù)習(xí)舊知。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題并加以解決，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。 第 5 題。 第 1 題。 使學(xué)生掌握已學(xué)過(guò)的三位數(shù)的不連續(xù)、連續(xù)進(jìn)位加法和不連續(xù)、連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。 教材分析 ： 這是對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（一）和（二）兩個(gè)單元知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。 學(xué)具準(zhǔn)備： 彩色紙條。 解決問(wèn)題 可借助線段圖來(lái)理解題意。 難點(diǎn)： 掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 146 只 少 12只 第 4 題。 重點(diǎn) ：用紙條來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。 黃 鸝： 啄 木鳥(niǎo) ┟ ————— 有？ 只 —————— ┨ 問(wèn)：在這里為什么要少一塊呢？從而發(fā)現(xiàn)：求啄木鳥(niǎo)的只數(shù)就是從 146 里面去掉 12， ：列式： 146— 12=134（只） 小結(jié)：少的 =多的 — 相差的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。踩氣球 做這題時(shí)可以放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的，是用什么方法？ 第 11 題。 第 6 題：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。 做自主練習(xí)第 1 題。 （ 3）交流算法： 方法一：估算 把 205 看作 200，把 116 看作 100， 205— 116 約等于 100。 難點(diǎn)： 用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的算理。 第 6 題：找規(guī)律，填一填。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五 板書(shū)設(shè)計(jì) 菜園衛(wèi)士 第二課時(shí) 信息窗 1 菜園衛(wèi)士（練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容： 書(shū) 67— 68 頁(yè)內(nèi)容。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。 難點(diǎn) ：理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。 三、教學(xué)目標(biāo) 會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力和遷移能力都具有重要作用。 說(shuō)一說(shuō) （ 1）、請(qǐng)小組一個(gè)成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請(qǐng)每一位同學(xué)從自己的所在位置介紹看到的情況。教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想的過(guò)程。 辨認(rèn)從正面、側(cè)面、后面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家大屏幕，看看圖上的同學(xué)是怎樣觀察的。同學(xué)們找得真好。 辨認(rèn)從正面、側(cè)面、后面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和后面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。能在頭腦中進(jìn)行“虛擬地移位”，即假設(shè)自己站在某一指定的位置，會(huì)看到物體的什么形狀。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、空間想象和推理能力。今天老師 要和同學(xué)們一起試著從這些不同的方向觀察同一個(gè)物體，看一看有什么不同。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上的同學(xué)在干什么呢？師：同桌之間再討論一下，掛圖下面的這些圖分別是誰(shuí)看到的。 教學(xué) 重點(diǎn)： 讓學(xué)生知道從不同角度觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。 第 6 題：請(qǐng)寫(xiě)出右面兩幅圖分 別是誰(shuí)看到的。 學(xué)生小組活動(dòng)，組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)評(píng)一評(píng)。 本單元選取了菜園衛(wèi)士、滅鼠能手、樹(shù)林醫(yī)生等信息窗，為學(xué)生提供了豐富的、生動(dòng)有趣的情境，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極地投入到提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 能夠運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、計(jì)數(shù)器等。 哪個(gè)小組愿意把小組的想法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)： 說(shuō)到豎 式時(shí)要板書(shū)： ˙ ˙ 4 3 5 — 2 7 6 1 5 9 說(shuō)算法：個(gè)位減起， 5 減 6 不夠減，從十位退 1， 15 減 6 等于 9，十位 2 減7 不夠減，從百位退 1， 12 減 7 等于 5，百位 3 減 2 等于 1，所以， 435 減 276等于 159。 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位 的三位數(shù)的加減法。出示： 592+109= 615— 457= 讓學(xué)生同位互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。 第 7 題：數(shù)學(xué)游戲。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，計(jì)數(shù)器等。 方法二：用計(jì)數(shù)器撥珠計(jì)算 讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥一撥。筆算。 難點(diǎn)：用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的算理。 讓學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò)，再找出錯(cuò)在哪里。 本題是一道用所學(xué) 知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。 難點(diǎn)： 分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。 游戲 :先看懂圖意，明白小芳說(shuō)的話（我卡片上的數(shù)比你的大 65，它是多少？） 第 5 題： 練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)動(dòng)物種類(lèi)的資料，從中獲得數(shù)學(xué)信息，然后提出問(wèn)題并與同伴交流解決。 教具準(zhǔn)備 ：彩色紙條。 學(xué)生列式。 教學(xué)過(guò)程： 自主練習(xí) 第 1 題：讓學(xué)生先說(shuō)信息，再借助紙條來(lái)列算式。分為“回顧整理”和“綜合練習(xí)”兩部分。 能利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 計(jì)算并驗(yàn)算。 練習(xí)時(shí)可以采取小組合作的形式進(jìn)行。 三、課堂總結(jié)。 筆算： 405+163= 546
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