3加強區(qū)教育系統(tǒng)機構(gòu)編制工作實踐與思考-免費閱讀
【正文】 可以借鑒 XX 省的做法，探索由區(qū)編制、人社、財政等部門負(fù)責(zé)核定教師編制、年度用編進(jìn)人計劃總量、職稱崗位及績效工資總量；由區(qū)教育部門在核定的編制總量內(nèi)集中履行對中小學(xué)教師的公開招聘、職務(wù)評聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)配交流等，由中小學(xué)校在分配的編制 、崗位、績效工資等指標(biāo)內(nèi)，自主開展教師聘用、考核、評選表彰、工資分配等工作。在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定核編方案，積極做到按需配編。經(jīng)統(tǒng)計，全區(qū)中小學(xué)教職工大都集中在語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科，呈現(xiàn)出過剩趨勢，而音、體、美、信息技術(shù)、物理、地理、化學(xué)等專業(yè)教師卻比較緊缺，甚至新增設(shè)的學(xué)科師資奇缺，出現(xiàn)部分學(xué)校音體美等學(xué)科由語數(shù)外老師兼任的現(xiàn)象。同時隨著 “ 學(xué)區(qū)房 ” 的不斷增加， XX 縣區(qū)學(xué)校的就學(xué)壓力也進(jìn)一步加大，呈現(xiàn)出 “ 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)生數(shù)量逐年減少， XX 縣區(qū)近 XX 縣區(qū)中小學(xué)學(xué)生數(shù)不斷增長 ” 的趨勢，造成 XX 縣區(qū)中小學(xué)大班化現(xiàn)象嚴(yán)重，邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)生不成規(guī)模。另一方面，由于受教育資源、工作環(huán)境、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)效益等方面因素的影響，一部份 邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師通過借用、考試等方式擠向 XX 縣區(qū)或調(diào)離教學(xué)崗位向外行業(yè)分流，這種不合理流動造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)優(yōu)秀教師短缺、師資力量不均衡，直接影響了邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。從專業(yè)職務(wù)和技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)上
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