3關(guān)鍵是要有知識(shí)清單-免費(fèi)閱讀
【正文】 hellip。當(dāng)然，前提是教材要提供知識(shí)清單，以免師生盲人摸象般地瞎摸索。他們認(rèn)為：教材提供現(xiàn)成結(jié)論的知識(shí)，教師傳授現(xiàn)成結(jié)論的知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)接受，缺少活動(dòng)體驗(yàn)，缺少探究歸納，會(huì)喪失主體地位，缺乏學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為，演繹歸納各有功效，不可替代。等等的分析與要求。一 lsquo。還會(huì)有瞎子過河、盲人摸象般的課堂摸索嗎。可見，希望有知識(shí)清單的愿望是 多么奢侈與不合時(shí)宜。我在《中學(xué)語文教學(xué)》上看過關(guān)老師的課例及鄧彤老師的點(diǎn)評(píng)意見，十分欣賞關(guān)老師敢鄭重其事教語法的做法，十分欣賞鄧彤老師問題的關(guān)鍵，不在于教不教知識(shí)，而是如何呈現(xiàn)這些知識(shí)的點(diǎn)評(píng)意見，十分欣賞周自厚老師明確概念是知識(shí)呈現(xiàn)的首要任務(wù)的觀點(diǎn)，十分欣賞《中學(xué)語文教學(xué)》刊載語法教學(xué)課堂實(shí)錄并組織名家點(diǎn)評(píng)、組織相關(guān)討論的做法；因?yàn)?，在淡化知識(shí)的背景下，這些都難能可貴。 第 1 頁 共 6 頁 關(guān)鍵是要有知識(shí)清單 也談知識(shí)的呈現(xiàn)《中學(xué)語文教學(xué)》 2024 年第 1 期刊發(fā)了周自厚老師的文章《明確概念：知識(shí)呈現(xiàn)的首要任務(wù)讀關(guān)艷麗老師執(zhí)教的》。同時(shí)，這些也促使我思考：教師如何更好地明確概念、呈現(xiàn)知識(shí)， 避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。盡管如此，我始終主張：教師要傳授知識(shí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)知識(shí)；為便于傳授知識(shí)與學(xué)習(xí)知識(shí)，教材要有知識(shí)清單，而提供知識(shí)清單修訂完善現(xiàn)有體系即可，不必全盤否定舊體系，另起爐灶，推倒重來。還會(huì)出現(xiàn)周自厚老師指出的概念不明確等知識(shí)性錯(cuò)誤碼（且不談摸索性質(zhì)的 課容量小效益差）。語 rsquo。顯然，這樣的清晰
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