【正文】 ，還得靠自己的雙手去改變自己的命運。 ，用他們周邊熟悉的有成就的農(nóng)村青年現(xiàn)場說教交流，用自己的切身體驗和實踐經(jīng)驗面對面交流給大家，讓他們由衷的感到震撼，增強(qiáng)興趣，提升自信心，進(jìn) 一步激發(fā)農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性。 ，農(nóng)村青年中有一部分是獨生子女。當(dāng)然，當(dāng)前農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。 第五篇：農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告 王老二 第 24 頁 共 27 頁 隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大發(fā)展，全國各城市涌現(xiàn)出了一大批農(nóng)村青年背井離鄉(xiāng)找工作的現(xiàn)象，農(nóng)村青年現(xiàn)在已經(jīng)是我國改革開放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中涌現(xiàn)出的勞動大軍。另一方面，他們生活在農(nóng)村，貼近實際群眾生活，為豐富農(nóng)村文化生活發(fā)揮著重要作用。要根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r制訂具體可行的培訓(xùn)實施計劃，將符合條件的學(xué)員分期分批列入培訓(xùn)計劃，各地聘請當(dāng)?shù)鼐哂胸S富實踐經(jīng)驗的培訓(xùn)人員承擔(dān)農(nóng)村青年的培訓(xùn)任務(wù)。 二、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問題 （一）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低 長期以來的歷史、地理環(huán)境以及國家政策原因，導(dǎo)致偏遠(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低，直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后。 “ 最想從事的職業(yè) ” 選擇最多的是經(jīng)商 41%，其次是從事掙錢多的特色農(nóng)業(yè) 25%，而想要規(guī)規(guī)矩矩務(wù)農(nóng)的只占 4%。要建設(shè)社會主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量。理論聯(lián)系實踐的能力低。 2 問題二。 第 17 頁 共 27 頁 所謂人生目標(biāo)它是一個你終生所追求的固定的目標(biāo)，生活中其他的一切事情都圍繞著它而 存在。 第 16 頁 共 27 頁 對社會熱點問題的關(guān)注情況農(nóng)村青年最關(guān)心的熱點問題是社會主義新農(nóng)村建設(shè)、社會保障制度、醫(yī)療衛(wèi)生改革。 獲取自身技能或職業(yè)素質(zhì)的途徑在對農(nóng)村青年獲取自身 第 15 頁 共 27 頁 技能或職業(yè)素質(zhì)的途徑的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多農(nóng)村青年是自己從學(xué)校學(xué)習(xí)得來書本上獲得的；而通過參加職業(yè)技能培訓(xùn)獲得的則很少，還有部分農(nóng)村青年目前基本上沒有學(xué)到技術(shù)。精神生活狀況大多數(shù)農(nóng)村青年在生活上很茫然，有青年在閑暇的時候經(jīng)常有空虛感，不知道該做什么；的青年表示偶爾有空虛感，還有的青年表示在閑暇的時候沒有空虛感，過得很充實。調(diào)查表明，農(nóng)村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差， 大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。許多人沒有成功的原因之一就是因為他們?nèi)鄙倌繕?biāo)、缺少知識，不知道自己何去何從。 ” 從本質(zhì)上說，人是有目的性的存在，是目的的有意識的創(chuàng)造者，人所進(jìn)行的一切活動都是有目的、有意識的活動。 四、總結(jié) 通過此次調(diào)查我的感觸很深，黨在提出建設(shè)社會主義新農(nóng)村后，要把加強(qiáng)農(nóng)民青年教育這件事作為重點，因為農(nóng)村青年時建設(shè)社會主義新農(nóng)村的主力軍 ，只有著力培育一大批有文化，懂技術(shù)，會經(jīng)營，高素質(zhì)的新型農(nóng)村青年，才能充分調(diào)動農(nóng)村新青年參與新農(nóng)村建設(shè)的積極性，才能解決或縮小現(xiàn)今社會存在的貧富差距，地位懸殊等不平等現(xiàn)象，才能對于全面推動社會主義新農(nóng)村建設(shè)起到積極的作用。調(diào)查結(jié)果顯 示，９８％的農(nóng)村青年對未來充滿美好的向往，其中有８２％的農(nóng)村青年對 “ 競爭 ” 這一市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。其中， 25%的初中畢業(yè)生愿意來城市發(fā)展并定居，高中學(xué)歷的高達(dá) 40%，而大學(xué)專科以上學(xué)歷的高達(dá) 95%。 另外，調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村青年具有較為明確的教育價值觀。要建設(shè)社會主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量。 （三）農(nóng)村青年要選準(zhǔn)切入點，在提高自身素質(zhì)上下 功夫科技是農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的動力源泉，是農(nóng)村青年發(fā)家致富的根本保證。 針對上述分析 ，我們擬從以下幾個視點探求對策。 四、調(diào)查對象目前最關(guān)心的問題 在調(diào)查結(jié)果中顯示，被試目前最關(guān)心的問題是：收入，其次為：住房。調(diào)查表明，農(nóng)村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工 作。農(nóng)村青年發(fā)展?fàn)顩r對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r，對新農(nóng)村建設(shè)具 有重要的意義。知識水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。在調(diào)查對象中最為關(guān)切的是收入、住房、農(nóng)村醫(yī)療保障、子女升學(xué)問題、農(nóng)民權(quán)益保障，其次為農(nóng)副產(chǎn)品價格、農(nóng)村基層干部隊伍建設(shè)、農(nóng)民養(yǎng)老問題 。 （一）以宣傳、教育、引導(dǎo)相結(jié)合，在提高農(nóng)村青年思想素質(zhì)上下功夫 正確的價值取向是使人不斷進(jìn)步、不斷向前的先決條件。學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，選擇新項目，學(xué)習(xí)新技術(shù)。所以只有準(zhǔn)確真實地掌握農(nóng)村青年基本學(xué)習(xí)需求狀況，有針對性的開展農(nóng)村青年教育工作，才能使其整體素質(zhì)得到提高，從而建設(shè)文明、富裕的社會主義新農(nóng)村。 75%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)， 25%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)時為了提高經(jīng)濟(jì)收入。 第 8 頁 共 27 頁 農(nóng)村青年對于未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求在 15 名調(diào)查對象中有一個共識就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，通過相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識，掌握先進(jìn)技能，學(xué)有所用，以技致富，對社會具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)了農(nóng)村青年對知識技能的需求加大，都能對 自身發(fā)展進(jìn)行定位，思路清晰有邏輯的制定人生目標(biāo)。從微觀角度看，市場經(jīng)濟(jì)的城市化，使農(nóng)村青年的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。 第三篇：農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報告農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告 農(nóng)村青年作為我國青年的主體，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的中堅力量，他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定 第 11 頁 共 27 頁 起著至關(guān)重要的作用。而這種明確的目的性和意識性就體現(xiàn)在預(yù)先設(shè)計好的規(guī)劃、藍(lán)圖、目標(biāo)中。制訂人生規(guī)劃可以幫助農(nóng)村青年樹立明確的目標(biāo)，強(qiáng)化方向意識，朝著一定的方向前進(jìn)，否則只會成為人生路上漫無目的的游蕩者，貽誤終生。知識水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村青年的閑暇時間比較寬裕，但對閑暇時 間的安排利用不盡合理。農(nóng)村青年獲得自身技能和職業(yè)素質(zhì)的障礙較多，主要體現(xiàn)在個人學(xué)習(xí)能力較低、經(jīng)濟(jì)條件較差。在回答最關(guān)注的社會問題時，農(nóng)村青年表示他們最關(guān)注 “ 三農(nóng) ” 問題、貧富差距過大和收入差距過大，調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問題，參與社會建設(shè)的意愿比較 積極。人生規(guī)劃，又叫人生設(shè)計，是指個人與社會相結(jié)合，在對一個人一生主客觀條件進(jìn)行測定、分析 、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的傾向，確定其最佳的奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。農(nóng)村青年普遍缺乏人生規(guī)劃的意識，有些人甚至還處在無意識的狀態(tài)，不愿承擔(dān)社會現(xiàn)實和對未來的憧憬，讓客 第 18 頁 共 27 頁 觀情況作有自己的行動和選擇。古人常說，千里之行，始于足下。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r，對新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。在社會主義市場經(jīng)的大背景下，很多