【摘要】第一篇：《卜算子·詠梅》教學設(shè)計 卜算子·詠梅 六年級語文備課組丁欣茹主備 教學目標： 1、有感情地朗讀這兩首詩，在理解的基礎(chǔ)上能背誦，會默寫。 2、感悟兩位作者在詞中所賦予梅花不同的品格和...
2024-10-13 15:25
【摘要】九年級上冊附錄詩詞卜算子詠梅主備：瓏城中學王懷金復備：王芳邢現(xiàn)霞宋志敏李茜【課標分析】1、能利用工具書識字詞；規(guī)范書寫。2、能熟練的使用朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。3、誦讀文言詩文，能借助工具書疏通文義；通過語氣、節(jié)奏等朗讀方法的訓練，達到熟讀成誦；在積累、感悟、運用中提高品味能力。4、培養(yǎng)學生達成閱讀理解的五個層次：了解課文涉及的文學
2025-05-12 01:01
【摘要】卜算子·詠梅 宋代：陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。? 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。 譯文 驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過...
2024-12-07 02:41
【摘要】第一篇：23卜算子詠梅教案 《卜算子詠梅》 主備教師：張志平 備課時間：2012年5月15日 教學目標： 1．能有感情地朗讀兩首詞并背誦，整體感知詞里的藝術(shù)形象，體會作者的思想感情和藝術(shù)境界...
2024-10-13 16:00
【摘要】25、卜算子詠梅風雪送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。[注釋]（1）詠，唱或聲調(diào)抑揚頓挫地念，一般是用詩詞等形式來描寫景物、抒發(fā)感情，這里有贊美的意思。"詠梅"，就是贊美梅花。（2）歸，回來。
2024-11-06 19:23
【摘要】卜算子詠梅毛澤東文學常識1.背景：這是毛澤東寫于1961年12月的一首詞。當時正值三年自然災害時期，國際上反華勢力也十分猖獗，新中國面臨著嚴峻的考驗。這首詞表達了一個共產(chǎn)黨人的革命樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。2.“卜算子”，是詞牌名?！霸伱贰?，是詞的題目。詞前的兩句話，是“小序”。小序交
2024-12-07 23:33
【摘要】卜算子【詠梅】?風雨送春歸，飛雪迎春到。?已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。?俏也不爭春，只把春來報。?待到山花爛漫時，她在叢中笑。??毛澤東一九六一年十二月梅花，在中國文人的筆
【摘要】卜算子詠梅梅花欣賞梅花喜歡漫天雪滿城桃李望東君，破蠟紅梅未上春。梅花香自苦寒來不受塵埃半點
【摘要】卜算子詠梅毛澤東寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來學習目標：?：了解梅花的特點。?：體會兩首詞的寓意、作者的感情。?：比較閱讀兩首詞的異同點。?：有感情地朗讀這兩首詞。卜算子詠梅不同的歷史，不同的心情陸詞背景：作者生活在日益衰敗的南宋時代，一貫主張收復失地，是堅定
2024-12-07 13:24
【摘要】第一篇：卜算子詠梅教學設(shè)計 九年級上冊附錄詩詞卜算子詠梅 主備：瓏城中學王懷金復備：王芳邢現(xiàn)霞宋志敏李茜 【課標分析】 1、能利用工具書識字詞；規(guī)范書寫。 2、能熟練的使用朗讀、默讀、略讀、...
2024-10-13 12:08
【摘要】卜算子詠學習目標：?：體會兩首詞的寓意和作者的感情。?：比較閱讀兩首詞的異同點。?：有感情地朗讀并背誦這兩首詞。卜算子詠梅毛澤東一九六一年十二月讀陸游詠梅詞反其意而用之風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來
【摘要】第一篇：《卜算子詠梅》教學反思 《卜算子詠梅》教學反思 《卜算子詠梅》是六年級第十一冊的21課,本課計劃使用兩課時完成。在第一次設(shè)計教學時，我采用的是兩課分講再進行對比的形式。我將詞的相關(guān)知識、陸...
2024-10-13 15:47
【摘要】第一篇：卜算子詠梅導學案 《卜算子?詠梅》導學案 陳金萍 學習目標： 1、整體感知詞里的藝術(shù)形象，體會作者的思想感情 2、學習詩中襯托的手法。 3、探究與陸游的同名詞的異同點。 4、背誦...
【摘要】卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾?缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，飄渺孤鴻影。?驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。?蘇軾于元豐二年被貶為黃州團練副使，次年抵貶所，最初即寓居于定慧院。這院實際是個佛寺，又名定惠院，蘇軾曾寫有《游定惠院記》一文。這一時期他與佛印禪師等高僧常
2025-05-06 13:32
【摘要】第一篇：卜算子·詠梅 《卜算子·詠梅》 第一課時 教學目標： 1．解釋課題，介紹寫作背景。 2．初讀課文，整體感知。 3．自學課文，質(zhì)疑問難。 教學過程： －、揭示課題 1．解題。 ...
2024-10-13 11:47
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