4南陽(yáng)油田生本報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 但是，在目前，我還停留在觀摩生本，感受生本的層面，還沒(méi)有成為一個(gè)實(shí)踐者。 ”小組匯報(bào)時(shí)說(shuō)： “ 每人選兩個(gè)最好的例子。 生本課堂帶來(lái)的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長(zhǎng)。學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，而不是一張白紙讓我們涂抹最美的畫。在生本 課堂上，學(xué)生不再是接受知識(shí)的 “ 容器 ” ，而是可點(diǎn)燃的 “ 火把 ” 。 郭思樂(lè)教授認(rèn)為：生本教育提出對(duì)課堂進(jìn)行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。 此次到重慶參加第五十三期全國(guó)生本教育理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我開(kāi)闊了眼界，更新了思維，豐富了教育教學(xué)手段，增強(qiáng)了教育教學(xué)改革意識(shí)。在生本課堂，不是 “ 教 ” 決定 “ 學(xué) ” ，而是 “ 教 ” 引導(dǎo) “ 學(xué) ” ，為 “ 學(xué) ” 服務(wù)。課堂應(yīng)該上在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上放手讓 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 學(xué)生去討論，思辨，能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。教育應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行，充分尊重和依循生命的本質(zhì)，教育才可能是 “ 人的教育 ” 。 下面我再來(lái)談?wù)劚敬温?tīng)課中的幾點(diǎn)體會(huì)： 上課老師的課堂調(diào)控能力很強(qiáng)，這正是我
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