生命的壯歌教學設計之二-免費閱讀
【正文】 檢查背誦。 學生齊讀課題生命橋，你想到了什么？ 學生自己讀第 1段，思考： 當一個狩獵隊把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備全部活捉時，羚羊群中出現(xiàn)了怎樣的情景？ 板書：遇險 7 分析這段課文，理出順序：（分類 老羚羊 叫 年輕羚羊 應 飛躍） 指名口述第一段的內(nèi)容。沖進河流 讓學生反復讀并背誦，同桌互背。 指導學生，列出提綱：起因（不慎、起火、火舌圍向丘陵）mdash。 我當時看了這樣的情景，心想：指名讀。 通過朗讀，讓學生感受到螞蟻團結(jié)合作、勇于自我犧牲的精神。 斃字中的比部。指名讀，齊讀。 2 今天，我們一起來學習第 18課《生命的壯歌》，這篇課文中有兩個小故事，先聽錄音，思考：著兩個故事分別講了什么內(nèi)容？注意難讀的字和詞語。蟻國英雄講的是一群螞蟻面對肆虐的火神扭成一團，在外層被灼焦的蟻國英雄們的保護下沖出火海的故事；生命橋講的是一群羚羊在狩獵隊的追擊下，老羚羊用死亡架起生命之橋，年輕羚羊秩序井然地飛躍懸崖以求生存的故事。 教學課時：三課時。（用開火車的方法） 注意的字：前鼻音鏈憐惋焚澗 后鼻音陵瞪 翹舌音至臭舐灼墜狩 平舌音肆 映示：課后詞語。
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