小學六年級語文教案——淡化講解優(yōu)化討論深化感悟——荔枝教學談-免費閱讀
【正文】 《語文課程標準》強調(diào)：學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者?！独笾Α芬晃碾m然平實易懂，但要從細微處讀出真情，還得讓學生在在自主感悟的基礎(chǔ)上充分地交流、探索，讓思維碰撞，讓資源共享。 著名特級教師李吉林早就提出，語文教學要走出新天地，必須搬掉兩座山，一是課堂上繁瑣的分析講解；二是習題式的訓練。著名小語專家張慶同志也在他的《我的小學語文觀》中指出，語文教學堵不住繁瑣分析的路，就邁不開語言訓練的步。在組織學生分 4人小組討論時 ，我本著內(nèi)容要廣，形式要活，時間要足的思想，給學生出示了小組交流、探討要求： 時間 15分鐘，小組長注意協(xié)調(diào)，保證每個 同學不少于一次的交流機會； 交流內(nèi)容不限，圍繞母子親情談?wù)勛约合矚g哪一句，從中讀懂了什么，悟出
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