北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案蘇武牧羊教學(xué)設(shè)計(jì)之三-免費(fèi)閱讀
【正文】 當(dāng)長安的人民夾道歡迎他時(shí)，他的手中仍然緊握著節(jié)杖－－盡管節(jié)杖上的毛已經(jīng)脫落得七七八八了。 （四） 在嚴(yán)寒的北海，蘇武每天孤零零地牧羊。衛(wèi)律的部下虞（ yu2）常，由于不滿衛(wèi)律，便鼓動(dòng)蘇武的副使張勝，想暗中殺害衛(wèi)律。漢武帝為了報(bào)答匈奴單于的善意，于是派遣使者蘇武，與副使者張勝、隨員常惠，帶領(lǐng)許多禮物送給匈奴單于，并且護(hù)送以前被匈奴扣留 的使者回國。漢朝官員說。匈奴單于（ chan2yu2匈奴領(lǐng)袖的稱號(hào)）正大擺宴席，宴請(qǐng)漢朝派來的使節(jié)。老年人已在這里度過漫長的十九年。 激發(fā)興趣：在中華民族的歷史長河中，還有許多像蘇武那樣的民族英雄，如岳飛、文天祥、林則徐等人，我們不僅要敬佩他們，而且要學(xué)習(xí)他們，熱愛祖國，忠誠祖國，報(bào)效祖國，有興趣的同學(xué)可去圖書館或上網(wǎng)搜索有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課我們來交流。 盼望：望眼欲穿，歸國心切 小結(jié)：蘇武就是這樣一個(gè)寧死不屈，堅(jiān)決維護(hù)國家尊嚴(yán)的人，讓我們充滿深情地讀讀這一節(jié)。 4 師生對(duì)讀，（感受到后面的話是把前面的折磨寫具體了） 教師引讀，（讓學(xué)生感受到蘇武在想盡辦法克服種種困難） 板書：餓 渴 冷 出示圖片，想象蘇武還會(huì)面臨哪些困難 C、蘇武早就把生死置之度外，卻始終手持那支旌節(jié)，不論白天放羊，晚上睡覺總不離手。一 。 ３、板書：牧羊 理解：牧課題補(bǔ)充完整 ４、齊讀課題 二、整體感知 １、聽課文錄音： 思考：課文中有幾次寫到旌節(jié) 蘇武又是怎樣對(duì)待這支旌節(jié)的 ２、交流板書 （１）蘇武知道這旌節(jié)是代表國家的，就恭恭敬敬地接過來。 1 北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案《蘇武牧羊》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
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