優(yōu)質(zhì)課賽課說課教案——聞官軍收河南河北說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 這樣，變著法子讓學(xué)生讀，學(xué)生在讀中受到愛國主義情感的熏陶，受到美的教育。教師腦中及手中信息已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。再就是為了激活課堂我進(jìn)行了情境創(chuàng)設(shè)，如運(yùn)用電教資源，在音樂，畫面的烘托下拉近時代距離，刺激學(xué)生的感觀，身臨其境，從而讓他們感受詩人當(dāng)年身處的艱苦環(huán)境由此引導(dǎo)學(xué)生走近詩人，走進(jìn)詩人生活的時代，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界，通過課外詩歌的延伸整合加深對詩人流離之悲、聞訊之喜的體會感悟；鏈接詩篇，感受詩人憂國憂民情之深，愛之切；引導(dǎo)學(xué)生涵詠詩篇，體味詩人豐富的情感，與詩人同悲同喜， 4 加深理解和感悟；為了引導(dǎo)學(xué)生跳出文本，與生活鏈接，引用詩句表情達(dá)意，在遷移運(yùn)用 中，形成良好的語感。 教學(xué)重點(diǎn)：了解作者生平及在詩歌史的地位； 弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語 文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。多年的顛沛流離讓詩人飽受戰(zhàn)亂之苦，風(fēng)雨漂泊的生活終于在勝利的喜訊中成為過去，共經(jīng)患難的老妻少子終于可以過上安定祥和的日子，想起這些，詩人悲喜交加，欣喜若狂，喜極而泣，以輕快活潑、爽朗奔放的語言，寫下了這首膾炙人口的詩篇。
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