幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案20xx最新匯合-免費閱讀
【正文】 ，滾動速度不同?？偨Y(jié)：易拉罐碰墻后會停住，而球會往別處跑。其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識。玩中：首要，保證玩中不亂 。搓板、紙板數(shù)個，支架數(shù)個。 第二， (1)撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動的條件 。 “ 小皮球、易拉罐都能滾著玩 ” 。 活動準(zhǔn)備： ，要能收能放。原因：教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。小班活動的重點在于感受物體是否會下落，物體是怎樣落下來的，在此基礎(chǔ)上嘗試做簡單的記錄，體驗觀察與表達(dá)的樂趣 。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 ” 所以當(dāng)最后老師說到 “ 鯊魚雖然兇猛，但它也有好的地方，它還是海洋中的清潔工，有了它，海洋會變得干干凈凈 ” 時，孩子趕緊把拿掉的鯊魚圖片重新貼上去，對鯊魚的喜愛之情又溢于言表。 ) 四、了解食物鏈對生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識 討論：食物鏈斷后會發(fā)生什么樣的情況 ? 相互講述：海洋里沒有了鯊魚，又會發(fā)生什么事情 ? 課件演示：感知食物連對生態(tài)平衡的重要性。 了解食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。 幼兒交流：看到了什么 ?它們吃什么 ? (評：奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子們的注意力，他們觀看的聚精會神，活動室里靜極了，為下面的活動開好了頭。 1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。 1)出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考： “ 怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢 ?”“ 你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢 ?” 2)介紹各種操作材料，提出要求： “ 小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃 ?看誰想的辦法最多。 幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案篇 2 活動目標(biāo)： 通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。幼兒受年齡特點的限制，不能理解深奧的科學(xué)原理，對科學(xué)的概念也只是模糊的，所以我們應(yīng)結(jié)合幼兒的生活，認(rèn)識一些我們?nèi)粘Ｉ钣闷?，知道各種用品的使用價值。 初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。 ” 3)幼兒操作，教師指導(dǎo)： “ 你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢 ?”“ 除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來 ?” 啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的 ?哪些風(fēng)是有益的 ?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。 ) 二、自由探索動物間的食物，初步感知食物鏈 幼兒分別采用操作電腦、聽錄音、觀察圖片、詢問老師等方法進(jìn)行自由探索，初步感知海洋食物鏈。 師生小結(jié)：這些動物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。 師生小結(jié)：原來呀，食物鏈上的動物一樣都不能少，缺了一環(huán)，大海就會生病，海水就要變得又臟又臭，其他的小動物也不能生活了，面且還要危害到我們?nèi)祟?。這一過程，使孩子們的環(huán)保意識得到 了升華。 在活動中， 讓幼兒體驗成功的喜悅。中班幼兒探索比較兩種不同材料制作的降落傘下降的速度有何不同并記錄 。 學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1