2023草原教后反思7篇-免費閱讀
【正文】 別忘了在你感受很深的地方做上記號；接著讓學(xué)生交流說感悟；最后，讓學(xué)生美美地讀一讀：自由地、放聲地朗讀這一段，讀出自己對草原的感受。 小組交流、全班討論，使學(xué)生對草原的認(rèn)識逐漸清晰深刻。那么我把主要精力放在了課文的第二部分。在講課之前，我還猶豫再三，擔(dān)心學(xué)生不能抓住散文的特點而理解文章的 “ 神 ” 。這樣的教學(xué)，側(cè)重點不同，教學(xué)效果也不同。不 過，散文 “ 形散神不散 ” 的特點決定了教學(xué)的難度，再加上文章含義又較深，對學(xué)生來說是一次挑戰(zhàn)。假如我是歌唱家，我要讓最美的歌聲回蕩在遼闊的草原；假如我是攝影師，我要用最高超的技術(shù)來拍攝這如詩如畫的草原；假如 ?? 草原上風(fēng)景美，草原上人們的熱情更感人。 三、缺乏點睛之筆 當(dāng)學(xué)生說到人與景的關(guān)系時，我只是積極的肯定，而缺少精練的小結(jié)和精彩的點評。 ３、大膽使用綜合和開放性強的問題，發(fā)揮語文綜合性的 39。 三、學(xué)生主體在反復(fù)讀中理解，在反復(fù)說中明理 讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段，在語文教學(xué)中我 們不難發(fā)現(xiàn)，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。 回憶教學(xué)前的準(zhǔn)備及整個教學(xué)過程，我認(rèn)為這節(jié)課成功的原因主要有以下幾點： 一、引發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ) 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，使全體學(xué)生都參與到課堂中，有待研究。以突破教學(xué)重點。 2023 草原教后反思（篇 3） 記敘了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。 此外，對文中要弄明白的 “ 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽 ” 這一文眼，也沒能引導(dǎo)孩子們通過回顧全文來加以理解，在他們還在慒懂之中，我已經(jīng)結(jié)束了全文的教學(xué)。 2023 草原教后反思（篇 2） 教完《草原》一課，我覺得課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不理想。于是，我又讓他們將想像的畫面用下面的句式說出來 “ 一洼洼清亮的湖水映出了（ ），映出（ ），還映出了（ ）。 教學(xué)時，我讓學(xué)生自學(xué)探究，弄清 “ 從哪些地方可以看出錫林郭勒大 草原不僅美麗，而且是個歡騰的世界 ” 這個核心問題，并組織學(xué)生同桌討論交流學(xué)習(xí)的體會。2023 草原教后反思（ 7 篇） 反思是對自身思維、情感和行為進(jìn)行客觀審視和評估的機會，以發(fā)現(xiàn)潛在問題和改進(jìn)空間。在交流感受時，孩子們抓住 “ 滿 ” 、 “ 一直鋪向 ” 、 “ 沒過 ” 等詞感受野草的廣闊與茂盛；抓住 “ 清亮、一洼洼、映出 ” 感受湖水的清透；通過 “ 開滿 ” 、 “ 各種各樣 ” 、 “ 清香 ” 等詞感受野花的多、美、香的特點，通過對詞句的品味，加深了孩子們對草原美景的感悟。 ” 這樣的設(shè)計不僅讓學(xué)生感受到草原湖水的神奇美麗，又突破了難點，發(fā)展了學(xué)生的語言能力。課后進(jìn)行如下的反思： 一、準(zhǔn)備不足，考慮不周全 在教學(xué)設(shè)計中，我有設(shè)計了學(xué)生部分的回答，但在孩子們別樣的思維中，別樣的回答中，我沒能及時反應(yīng)并加以 點評，這充分說明了我在備課時候考慮欠周，準(zhǔn)備得不充分，在課堂上沒能變通，思維受到了限制，一味的按照設(shè)計的走，一步走錯，步步錯。 四、幾點啟示 多練語言基本功，讓自己的語言更加生動精彩，讓自己課堂上的過渡能夠水到渠成。教學(xué)的重點是要讓學(xué)生通過語言文字展開想像，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動情景；體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的 39。這一環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 2023 草原教后反思（篇 4） 《草原》這一課是一篇敘事性散文。學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深
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