教師專業(yè)發(fā)展的思考-免費(fèi)閱讀
【正文】 ? 突破 “ 高原狀態(tài) ” 的策略 —— 打破自我封閉 三條策略是： （ 1） 集體備課制 （ 2） 突出研究學(xué)生 （ 3） 倡導(dǎo)教師課后進(jìn)行自我反思 ? （８）、總結(jié)、反思、借鑒 ? 成功 =總結(jié) +反思 +借鑒 ?善于總結(jié)，不斷提升 “高一級(jí)迎刃而解 ” “入行與懂行，不在同一條線上 ” ?不斷反思 ， 促進(jìn)提高 ?古人云：日三思吾身；三思而后行 古希臘戴爾菲神殿 啟迪心智的箴言 : ? “認(rèn)識(shí)你自己，凡事勿過度 ” “英國(guó)著名 “牧師 ”的話 ——” “ 孔子哭顏回 ”:“ 不遷怒、不貳過 ” （優(yōu)秀教師的 “三次備課論 ”） ?不斷學(xué)習(xí)與借鑒 “世界上最聰明的人是借用別人撞的頭破血流的經(jīng)驗(yàn)作為自己的經(jīng)驗(yàn)，世界上最愚蠢的人是非用自己撞得頭破血流的經(jīng)驗(yàn)才叫經(jīng)驗(yàn)。 ” ?樹立“研”的意識(shí) ? “教而不研則淺” ? 教而不研，只能站在教育的表面、外圍看教育，是感性的、淺層次的。 ? “無用之用方為大用 ”是中國(guó)老莊哲學(xué)的一種大智慧。過去為你贏得成功的方程式，將給你的明天帶來失敗” ? ? 導(dǎo)師： “只有尚未凝固的水泥地路面 ， 才能留下深深的腳印 ， 那些凝固已久的老路面， 那些被無數(shù)人 、 無數(shù)腳步走過的地方 ，別想再踩出腳印來 ” ? “做一個(gè)不愿重復(fù)的老師，會(huì)更 快樂 ”。 高級(jí)階段的教師處在專業(yè)成熟期，能 否從經(jīng)驗(yàn)積累到專業(yè)研究是關(guān)鍵。 ? ? 毛澤東： “ 戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)律 這是任何指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)的人不能不研究的問題 ； ” ? 引深： ? “ 教育的規(guī)律，是任何從事教育的人不能不研究的問題 ” ? “ 教師 專業(yè) 發(fā)展的規(guī)律，是任何要求發(fā)展的教師不能不研究的問題 ” 突破點(diǎn)：找出教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律、策略與手段 （二）、教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程分析和規(guī)律認(rèn)識(shí) ? 教師的成長(zhǎng)是慢成長(zhǎng)。 ? 莫里死了，死在他那個(gè)美好的愿望里。 ” 3）教師的閱讀內(nèi)容 ： ? 一位優(yōu)秀的高級(jí)教師曾說過： “只讀教材、教參的教師無論如何是不能成為優(yōu)秀教師的。 ——做有生活情趣的人 ? 五則可以益智。 ? （７）、突破 “高原現(xiàn)象 ” ?以 “第二曲線 ”來突破 “高原現(xiàn)象 ” ? 任何一條增長(zhǎng)曲線都會(huì)有增長(zhǎng)的極限，持續(xù)增長(zhǎng)的秘密是在第一條曲線消失之前開始一條新的 S曲線。 ? 結(jié)束語 : ? “ 教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校永恒的主題 ” ? 教師要有 “ 追求卓越，不停奔跑 ” 的理念 ? 教師要在 “ 改造課程土壤，創(chuàng)新德育水源
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