文明禮儀伴我行-免費(fèi)閱讀
【正文】 考試作弊； 在校園內(nèi)碰到老師、同學(xué)補(bǔ)打招呼； 在教室等學(xué)習(xí)場(chǎng)所喧嘩吵鬧，影響他人學(xué)習(xí)； 休息時(shí)間吵鬧，影響他人休息； 給老師、同學(xué)起綽號(hào)； 隨意吐痰，亂扔果皮紙屑； 課堂不文明，不尊重老師； 破壞校內(nèi)公共設(shè)施、設(shè)備； 在桌椅、圖書(shū)和教室墻上亂涂亂畫(huà)； 吃中餐時(shí)，站立、說(shuō)話。 女：建設(shè)社會(huì)主義文明祖國(guó)，也要靠我們。舉止言談文明， 與老師、父母、同學(xué)相處融洽，人際關(guān)系好，是個(gè)受歡迎的人！ 分?jǐn)?shù)為 22－ 16分：一般情況下，你是個(gè)文明的人，但有時(shí)可能 沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待一些事情，特別是一些小事，人際關(guān)系一般，是 個(gè)比較受歡迎的人！ 分?jǐn)?shù)為 14— 10分：許多情況下，你是個(gè)不文明的人，人際關(guān)系 一定很差，是個(gè)不受歡迎的人。就是這一普通的一幕，不由讓人想起一句話：素質(zhì)，是一種習(xí)慣。 女：從小學(xué)禮儀，用禮儀，做一個(gè)講文明，懂禮貌的小學(xué)生。） 準(zhǔn)備階段 —— 確立課題整理歸納子課題 實(shí)施階段 —— 實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施 從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí) 總結(jié)階段 —— 學(xué)生活動(dòng)成果展示 擴(kuò)展延伸 —— 短信送祝福 準(zhǔn)備階段 —— 確立課題整理歸納子課題實(shí)施階段 —— 實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施準(zhǔn)備階段 —— 確立課題整理歸納子課題總結(jié)階段 —— 學(xué)生活動(dòng)成果展示擴(kuò)展延伸 —— 短信送祝福實(shí)施階段 —— 實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施準(zhǔn)備階段 —— 確立課題整理歸納子課題從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)總結(jié)階段 —— 學(xué)生活動(dòng)成果展示擴(kuò)展延伸 —— 自制文明禮貌歌謠 實(shí)施階段 —— 實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施準(zhǔn)備階段 —— 確立課題整理歸納子課題（一）準(zhǔn)備階段（兩課時(shí)） 設(shè)置情景，確立課題 整理歸納子課題 自由結(jié)組，制定活動(dòng)方案 確立課題整理歸納子課題 引導(dǎo)學(xué)生提出感興趣的話題 實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施 課下教師的遙控指導(dǎo) 發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶頭作用 課上對(duì)同學(xué)們進(jìn)行集中指導(dǎo) （二）實(shí)施階段（六課時(shí)） 實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施（二）實(shí)施階段（六課時(shí)）課下教師的遙控指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施（二）實(shí)施階段（六課時(shí)）發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶頭作用 課上對(duì)同學(xué)們進(jìn)行集中指導(dǎo) 課下教師的遙控指導(dǎo) 實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施 （二）實(shí)施階段（六課時(shí)） 制定活動(dòng)計(jì)劃 教師巡視指導(dǎo) （三）總結(jié)階段（二課時(shí)） 學(xué)生活動(dòng)成果展示 整理資料，形成成果。 ?
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