企業(yè)運作實務-powerpointpresentati-免費閱讀
【正文】 這個層面的能力鍛煉主要在后續(xù)的校內課程實訓和校外頂崗實習過程中實現(xiàn)。 屬于智力型技能經(jīng)營管理能力在開設數(shù)門理論知識前設課程的基礎上，能夠采用CBE模式進行有效培養(yǎng)。 案例教學法 ＂以例激趣 —— 以例說理 —— 以例導行＂。 說課提綱 一、課程設置和建設的基本指導思想 二、課程教學目標 三、課程教學內容設計 四、有關課程建設若干問題的研究性、學術性思考 五、課程教學策略 六、課程教學條件、實訓設施及其利用情況 一、課程設置和建設的基本指導思想 高職教育基本理念 在專業(yè)建設范疇內的課程建設 職業(yè)導向，能力本位 工商企業(yè)管理專業(yè)核心能力課 課程設計總體思路 就業(yè)方向、職業(yè)、崗位及其能力需求分析 構建專業(yè)課程體系 課程開發(fā)與建設 專業(yè)建設理念思考 崗位工作及其能力需求分析 構建課程體系 職業(yè)分析 課程開發(fā)與建設 職業(yè)基礎課 職業(yè)能力支撐課 職業(yè)核心能力課 ▲企業(yè)管理 ▲現(xiàn)代經(jīng)濟學 ▲經(jīng)濟法 ▲秘書快速寫作 ▲基礎會計 ▲ 管理心理學 ▲質量管理實務 ▲人力資源管理 在社會環(huán)境中，在企業(yè)導師和教師指導下強化能力培養(yǎng) 在模擬的環(huán)境中對能力進行初步培養(yǎng) 在較簡單的真實環(huán)境中鍛煉能力 校內課程教學 校內課程實訓 畢業(yè)綜合實踐 校外頂崗實習 ◆ 學生自主性 ◆ 實戰(zhàn)性 ◆ 職場仿真度 ◆ 考核標準多元化 ◆ 能力訓練效果 課堂教學 校內課程實訓 校外頂崗實習 能力 層次 能力 培養(yǎng)、 發(fā)展 階段性 A 未來職業(yè) 生涯 校內課程實訓、 校外頂崗實習 階段 校內課程 教學階段 B C D E 策略 2：以“項目導向，任務驅動”形式進行能力模塊教學 在校內課程教學階段，每個模塊是一個技能，學生通過完成教師設定的實訓任務達到能力培養(yǎng)的目的 模塊教學流程 告 知 學 生 實 訓 目 的 告知應知、 應會目標 設定職場氛圍和崗位
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