08語文高考復(fù)習(xí)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ? 通過學(xué)習(xí)教材，我們提升了語文綜合素養(yǎng)，擁有了應(yīng)對(duì)高考試題的豐富的知識(shí)背景。舉例。 ? 22下列對(duì)這篇散文的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（ 4分） [ ][ ] ? A．文章開頭以排比的手法含蓄地表達(dá)了個(gè)人與人群之間的緊密聯(lián)系，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，寫人群 “ 令人窒息 ” 、 “ 讓人沉悶 ” ，為后文提出遠(yuǎn)離人群的主張作了暗示和鋪墊。（ 6分） ? 答案：（ 6分） （ 1）超越欲望，以追求普世價(jià)值為目標(biāo)的生存境界。 ? 教材為寫作提供豐富的思想素材、人物素材、語言素材。 ? ? 19．作者認(rèn)為 “ 生而為人，我們不可能拒絕人群 ” 的原因是 。 ? 答案： AD ? ? 一幅煙雨牛鷺圖 (06江蘇 大閱讀 ) ? 14．文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點(diǎn)？你更喜愛哪一段？請(qǐng)從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。 ? 17． 文章把 “ 煙雨 ” 作為牛鷺的活動(dòng)場(chǎng)景，作者的用意是什么？（ 6分） ? 答案：營造出朦朧的詩意氛圍；抒寫農(nóng)耕生活的自然和諧之美；抒發(fā)作者迷茫的情思。 ——馬克思 ? （青年時(shí)期的馬克思對(duì)自己職業(yè)的選擇是慎重和深思熟慮的） ? 我沒有權(quán)利逃避在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任。 ? ? 15． 作者在描繪 “ 煙雨牛鷺圖 ”后，又寫了 時(shí)裝設(shè)計(jì)師、詩人和畫家的感受，這在文中有什么作用 ？（ 5分） ?答案：從不的角度揭示出 “ 牛鷺圖 ” 蘊(yùn)涵的美；為作者抒情、議論作鋪墊。 ? D．作者建議哲學(xué)家或詩人不該有單位，認(rèn)為這種機(jī)構(gòu)限制了人們的思想，很難提煉出真正的智慧，使人無法達(dá)到精神的高處。 ? ? 20． 孔子、莊子、釋迦牟尼、帕斯卡爾、
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