常用創(chuàng)新技法(ppt44頁)-免費(fèi)閱讀
【正文】 顛倒 ? 可否顛倒 ? ? 是否顛倒正負(fù) ? ? 可否顛倒正反 ? ? 可否頭尾顛倒 ? ? 可否上下顛倒 ? ? 可否顛倒位置 ? ? 可否顛倒作用 ? ? 發(fā)現(xiàn)的問題： 經(jīng)常用完 U盤后，蓋子找不到 ? 產(chǎn)生的創(chuàng)意： 蒼耳子 U盤，從蒼耳身上找到靈感。針對數(shù)據(jù)保護(hù)有特殊要求的人士，可以制作指紋認(rèn)證 U盤，以加強(qiáng)優(yōu)盤的安全性。 創(chuàng)造教育的根本在于開發(fā)人的創(chuàng)造力潛能。這節(jié)課，我們就對其中的幾個問題進(jìn)行分析，想辦法解決它。 設(shè)想開發(fā) :針對羅列的各種特性逐一進(jìn)行推敲，對如何改變或改進(jìn)原有特性提出設(shè)想。 （ 5）記錄每一個回答，除非它被一再重復(fù)。 原則 常用的創(chuàng)造技法 常用的創(chuàng)造技法 各個小組自由組織頭腦風(fēng)暴活動（１ 0分鐘） 題目選擇 ： 黑板設(shè)計：反光；擦黑板夠不著；粉筆灰到處飛。創(chuàng)造學(xué)中借用這個概念來比喻思維高度活躍，打破常規(guī)的思維方式而產(chǎn)生大量創(chuàng)造性設(shè)想的狀況。 （ 2）承認(rèn)每個人作出的貢獻(xiàn)。 好了，同學(xué)們，我們剛才完整地體驗了什么是頭腦風(fēng)暴法，在最后我們對各組方案找缺點(diǎn)的時候，大家有沒有意識到，我們已經(jīng)開始體會列舉法里面的缺點(diǎn)列舉法呢？ 常用的創(chuàng)造技法 常用的創(chuàng)造技法 （二）列舉法 特性列舉法： 是通過對研究對象的特性進(jìn)行詳細(xì)分析，迫使人們進(jìn)行逐項認(rèn)真思考并深入研究，進(jìn)而誘發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想的方法。然而，采用這一技法開發(fā)設(shè)想只能對原有事物“拾遺補(bǔ)缺” , 它是一種被動型的創(chuàng)造技法。 5W2H法 ： 常用的創(chuàng)造技法 Why 為什么是這樣的顏色、形狀，為什么使用這種材料 What 任務(wù)是什么，條件是什么，方法是什么，重點(diǎn)是什么 Who 誰會做，誰來做，誰不能做，誰會贊同，誰會反對 When 何時開始，何時結(jié)束 Where 何處可以做 How 怎樣去做，怎么樣效果會好，怎樣得到，怎樣改進(jìn) How much 需要多少人力，物力，財力，產(chǎn)量多少，有多少獲利 不管哪一種形式的設(shè)問法，其操作過程都是通過提出各種問題來產(chǎn)生大量設(shè)想，從中誘發(fā)創(chuàng)造性思維，進(jìn)而作出判斷和選擇。 ? 產(chǎn)生的創(chuàng)意： 要是我的鼠標(biāo)也能當(dāng) U盤用就好了，鼠標(biāo)我肯定不會丟，總是接在電腦上 —— 鼠標(biāo) U盤 類比 ? 有無類似的東西 ? ? 利用類比能否產(chǎn)生新觀念 ? ? 過去有無類似的問題 ? ? 可否摹仿 ? ? 能否超過 ? ? 發(fā)現(xiàn)的問題： 現(xiàn)在流行系列產(chǎn)品，電視劇人物系列、網(wǎng)游動漫周
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