粵教版必修一43探究物體運動與受力的關系03-免費閱讀
【正文】 第二節(jié) 影響加速度的因素 第三節(jié) 探究物體運動與受力的關系 目標導讀 1. 通過實驗探究加速度與力和質(zhì)量的定量關系 .2. 學會用控制變量法探究加速度與力、質(zhì)量的關系 .3. 能用 “ 化曲為直 ” 的思想處理物理量之間的反比關系 .4. 培養(yǎng)學生動手操作能力． 預習梳理 1 ．在探究加速度與力、質(zhì)量的關系時，先讓其中一個量保持不變，來探究其他兩個量之間的關系，這種研究問題的方法叫 法． 控制變量 2 ． 加速度與 物體所受力的關系 保持物體的 不變，測量物體在不同的力的作用下的 ，分析 與 的關系． 3 ． 加速度與 物體 質(zhì)量的關系 保持物體所受 合外力不變 ，測量不同 的物體在該力作用下的 ，分析 與 的關系． 質(zhì)量 加速度 加速度 力 質(zhì)量 加速度 加速度 質(zhì)量 探究歸納 一、實驗原理和注意的問題 典例 1 在 “ 探究加速度與力、質(zhì)量的關系 ” 實驗中，下列說法中正確的是 ( ) A ．平衡摩擦力時，托盤應用細線通過定滑輪系在小車上，但托盤內(nèi)不能裝砝碼 B ．實驗中無需始終保持小車和砝碼的總質(zhì)量遠遠大于托盤和砝碼的質(zhì)量 C ．實驗中如用縱坐標表示加速度，用橫坐標表示 小車和車內(nèi)砝碼的總質(zhì)量，描出相應的點在一條直線上時，即可證明加速度與質(zhì)量成反比 D ．平衡摩擦力時，小車后面的紙帶必須連好，因為運動過程中紙帶也要受阻力 解析 平衡摩擦力時，不應掛托盤，但應帶紙帶運動，所以 A 錯， D 對；實驗中要求始終保持小車和砝碼的質(zhì)量遠遠大于托盤和砝碼的質(zhì)量，所以 B 不正確；同時 C 也不正確． 答案 D 二、實驗操作問題 典例 2 用如圖 1 所示的裝置研究在 作用力 F 一定時，小車的加速度 a 與小車質(zhì)量 m 的關系，某位同學設 計的實驗步驟如下： A ．用天平稱出小車和小桶及內(nèi)部所裝砂子的質(zhì)量； B ．按圖裝好實驗器材； C ．把輕繩系在小車上并繞過定滑輪懸掛砂桶； D ．將電磁打點計時器接在 6 V 電壓的蓄電池上，接通電源，放開小車，打點計時器在紙帶上打下一系列點，并在紙帶上標明小車質(zhì)量； 圖 1 E ． 保持小桶及其中砂子的質(zhì)
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