【摘要】第1課改革迫在眉睫南方北方“鮮卑”作為一個部落集團的名稱,約始見于東漢。鮮卑一名,有學者認為鮮卑即“犀毗”,亦稱“師比“,指胡人的帶鉤而言?!磅r卑”意為瑞祥或神,合之為瑞獸或神獸。根據(jù)課本引言回答:的哪一特點??又面臨什么嚴峻的問題?
2025-11-08 17:53
【摘要】人類歷史是一個復雜的社會演進過程。人類社會自產生以來,改革就與社會進步相伴而生。因此學習和掌握歷史上重大改革的史實,有利于學生認識人類社會的發(fā)展規(guī)律。通過學習,了解改革的歷史背景和進程,改革的復雜性與多樣性,科學地認識和評價改革,理解歷史發(fā)展的多樣性;學習改革家堅強不屈的意志,增強對社會的歷史責任感,進
2025-11-08 04:35
【摘要】第3課阿里改革的后果穆罕默德〃阿里的對外擴張改革后國力的增強,鞏固專制統(tǒng)治和民族獨立第一階段:1811—1831年打著素丹的旗幟,打擊分裂勢力、實行對叛逆者討伐的擴張手法第二階段:1831—1841年直接挑戰(zhàn)奧斯曼帝國,以圖取而代之四次出兵分別指向四國:東方的阿拉伯半島、南方的蘇丹、西北的希臘、
2025-11-08 04:36
【摘要】第六單元穆罕默德·阿里改革舊課回顧1、對宗教“異端”運動理解最為準確的是A是指人們反對教會的斗爭B是指人們利用宗教思想發(fā)動的反對封建王權的斗爭C是指人們常常利用教會說教不同的“異端”宗教思想發(fā)動民眾的反封建斗爭D是指反對天主教會的反封建斗爭2、亨利八世宗教改革的導火索是
【摘要】社會原因:帝國主義瓜分中國,民族危機嚴重巨額賠款造成財政危機,激化政治危機經濟基礎:19世紀末民族資本主義有了初步發(fā)展階級基礎:民族資產階級力量壯大并登上政治舞臺思想基礎:早期維新思想產生及康梁進一步發(fā)展組織基礎:強學會、保國會等政治團體的成立重要條件:光緒帝支持;康有為、梁啟超個人努力國際環(huán)境:資本主義發(fā)展是當時
2025-11-09 00:56
【摘要】眉頭緊鎖的宋神宗:愁啊愁,愁到白了頭。社會危機何時解,讓我無心憂…..思考:1、使宋神宗發(fā)愁的社會危機有哪些表現(xiàn)?2、這些危機是怎樣形成的?3、讓誰解決這些危機的?專題四王安石變法表現(xiàn)成因
2025-11-08 16:29
【摘要】1課程標準:探討商鞅變法的歷史作用。學習要求:1.探討商鞅變法對于秦國的制度變革和國力強盛所產生的歷史作用。2.初步理解商鞅變法的性質和“商鞅雖死、秦法未敗”。3.認識到社會是在改革中不斷前進的,增強對社會的歷史責任感。2本課結構:(一)從“世卿世祿”到“軍功地主”;(二)從“夷狄遇之”到“虎狼
2025-11-08 05:15
【摘要】〖單元序言〗19世紀末20世紀初,帝國主義國家加緊對亞洲的侵略,激起了亞洲各國人民的反抗,中國、印度、土耳其等許多國家開展了民族民主運動,爭取民族獨立和人民解放,這一運動席卷了整個亞洲,被列寧稱為“亞洲覺醒“。孫中山領導的辛亥革命、甘地領導的印度非暴力不合作運動、凱末爾領導的土耳其資產階級革命,是亞洲覺醒的重要組成部分。
2025-11-10 16:31
【摘要】第3課一代雄師拿破侖課標要求:簡述拿破侖的主要政治活動,討論其對歐洲資產階級革命的影響。第三交響曲《英雄》,此曲完成于1804年春,本欲獻給法國第一執(zhí)政拿破侖,但當?shù)弥闷苼鰧⒂谖逶率巳占次换实蹠r,貝多芬立刻將總譜寫有題詞的封面撕下,并憤怒地高喊:"這是一個獨裁者!"后來出版時他
2025-11-09 14:49
【摘要】一、公車上書:l895年。由于古代讀書人進京參加科舉要由公家用車接送,所以“公車”成為舉人的名稱,這次舉人上書也就稱為“公車上書”。1895年春,乙未科進士正在北京考完會試,等待發(fā)榜。《馬關條約》內割讓臺灣及遼東,賠款二萬萬兩的突然消息傳至,在北京應試的舉人群情激憤。臺籍舉人更是痛哭流涕。1895年,在京
2025-11-09 20:34
【摘要】第二單元第二課處死國王查理一世問題探究1、英吉利共和國建立的過程及意義2、克倫威爾專制統(tǒng)治的表現(xiàn)及影響3、斯圖亞特王朝復辟后的倒行逆施、英國資產階級革命的結果,并認識革命的曲折性一、兩次英國內戰(zhàn)(1642-1649)二、英吉利共和國(1649-1653)三、護國公統(tǒng)治(1653-1
2025-11-08 04:32
【摘要】一代雄獅拿破侖【課標要求】簡述拿破侖的主要政治活動。討論其對歐洲資產階級革命的影響。導入新課影片導入——《拿破侖情史》(片段)一、荒野雄獅的成長歷程1、出身與個性(1)1769年出生于科西嘉島,家道破落(2)獨特的個性:2、少年經歷(1)求學:布里埃納軍?!?/span>
【摘要】第6課北宋王安石變法唐宋八大家?唐代的韓愈、柳宗元?宋代的歐陽修、三蘇(蘇洵、蘇軾、蘇轍)、王安石、曾鞏?課標內容要求:–(1)了解王安石變法的歷史背景。–(2)歸納王安石變法的主要內容,評價其歷史作用。王安石死后留下的歷史公案?晚清以前近800年的評價:王安石變法“禍
2025-11-08 11:53
【摘要】第1課改革迫在眉睫課程標準:了解北魏孝文帝改革的背景東漢北方南方魏蜀吳西晉東晉十六國北朝南朝隋朝魏晉南北朝的歷史發(fā)展線索南北朝政權更替東魏北
2025-11-08 11:31
【摘要】第六單元:穆罕默德·阿里改革第3課:改革的后果(一)課標及解讀課標:認識穆罕默德?阿里改革在埃及歷史上的作用。解讀:A認識改革與擴張的關系、改革失敗是內外因素共同作用的結果、對埃及歷史的影響。B將擴張、失敗與意義進行分析,找出內在聯(lián)系,說明改革的本質特征。C引導學生結合歷史背景,科學地認識和評價阿里改革在埃及歷
2025-11-10 02:58