【正文】 以后，一定要在充分了解自己實力的基礎(chǔ)上，勇敢地說聲：“我行 !”—— 相信自己，努力嘗試，取得成功 ! 四、拓展 討論：是否只要會說聲：“我行 !”，就一定能取得成功呢 ? 學(xué)生自由發(fā)言后，教師結(jié)合板書上的虛線總結(jié)：相信自己并不是盲目的，必須真正地了解自己的現(xiàn)狀，了解自己的優(yōu)點和不足， 努力改善自己的不足，爭取獲得更大的成功。 (教師同樣加以鼓勵 ) 啟發(fā)思考： (再設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生深入思考 )在接龍過程中，是什么原因讓你沒有參與或不愿再接龍呢 ?你當(dāng)時是怎么的一種狀態(tài) ?現(xiàn)在你對當(dāng)時的狀態(tài)有什么看法 ? 可能的答案： (投影 ) a、不會答； b、會答，但不敢答； c、還沒想好，不敢答； d、前面答錯了，受到同學(xué)的嘲笑，不敢再回答了。 【輔導(dǎo)重點】 感受自信，學(xué)會自信 【輔導(dǎo)難點】 幫助學(xué)生消除膽怯、自卑，掌握樹立自信心的方法。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼） a)看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。 得了 4 分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思 維的孩子。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好??！于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。”豐富的想象力使我們的生活日新月異 ，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。（ 2）、適度原則。 （ 3）舉止落落大方。她忐忑不安，不知道該怎么辦，想來想去，放學(xué)后，拿著 紙條去找老師。男女中學(xué)生的交往有利于增進異性的了解，有助于豐富自身的情感體驗，可以擴大社會交往的范圍，增強溝通的社會交往能力。哪一點比較符合我們現(xiàn)在的男女同學(xué)之間的交往現(xiàn)象？哪一點不符合？為什么？ 男女交往的好處男女交往的壞處 女 增加對異性的了解； 感到快樂 可以談?wù)摵团o法交談的事情，可以聽到和女孩不同的； 學(xué)習(xí)上得到幫助； 可以更加了解自己； 會對什么 事情都感到美好。 教學(xué)場地：課室。 小品表演。然而，如果男女同學(xué)交往處理不當(dāng)，也會影響和妨礙他們的學(xué)習(xí)和身心健康，還會使人同意產(chǎn)生誤會，而誤會又會給他們帶來一些情緒上的困擾。 請你為這個小故事起個名字。從下面的小故事中，也許你可以悟出正確歸因的要決。不合理的歸因就向戴了有偏差的眼鏡，產(chǎn)生的效果是對人、對事情的看法與實際產(chǎn)生很大的偏離。什么叫歸因？ 人對行為結(jié)果有尋找原因的傾向，這叫歸因。 我注意到了大家有不同的反應(yīng)。 ) 七、小結(jié) 父母親由于愛而叨嘮孩子，因為感激，我們能理解他 們的用心良苦。 ) (1)安靜聆聽法； (2)轉(zhuǎn)移注意力法； (3)自我諷刺法； (4)解釋說明法?！闭f完就 看他的電視，這時，爸爸瞪著眼睛?? ⒋討論：小亮為什么會煩惱呢 ? ⒌說說自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮 ?他們往往喜歡說什么呢 ?(舉手發(fā)言 ) 這個問題的討論還可以分兩步進行：①個別發(fā)言；②小組交流。 (我今年?? ) ⒉現(xiàn)在，你們當(dāng)中有哪些同學(xué)能主動把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢 ? (教師評價：大家的這些表現(xiàn)是可以理解的，因為，你們長大了，都希望自己能獨立去做自己的事情。 【輔導(dǎo)方式】 ⒈ 小組討論 ⒉小品表演 ⒊社會調(diào)查 【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】 ⒈課前做好一份社會調(diào)查。 四、演一演 讓學(xué)生針對難受、著急、煩惱、生氣、委屈等情緒，表演一下勸說、化解的情景 . 怎樣對待長輩的叨嘮？ 【活動設(shè)計】 1 13歲的學(xué)生已經(jīng)進入青春早期 。 告訴學(xué)生可以把煩惱跟快樂小精靈講，意圖在幫助學(xué)生訴說煩惱、宣泄一下情緒。 提醒學(xué)生一周后自己再進行一次“克服煩惱能力”測試。 小結(jié)：每個人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，如果你肯開動腦筋，你會發(fā)現(xiàn)能使心情變好的方法是很多的。 學(xué)生寫完煩惱之后，情緒較低落，開展呼吸訓(xùn)練，調(diào)節(jié)學(xué)生心情。 旁白：第二天，珊珊的考卷沒有讓家長簽名，看見語文老師總是避開，語文課上無精打采，作業(yè)越來越不認(rèn)真，還常常遲交?? 思考： (1)小品中的人物表現(xiàn)的是什么心情 ? (2)這種心情給她的學(xué)習(xí)和生活帶來了什么影響 ? 學(xué)生討論，老師啟發(fā)引導(dǎo)，認(rèn)識消極對待煩惱的危害。 準(zhǔn)備一個名人克服煩惱的故事。因此，有必要對中小學(xué)生進行有關(guān)煩惱的教育，幫助學(xué)生正確對待和處理煩惱。人們嘲笑達蒙傻到竟然用生命來擔(dān)保友情。（ 2）活動中充分體現(xiàn)了“心理體驗”這一心理健康教育活動課的要求。如果你想做一個誠信的人，請舉手，老師將送一顆誠信之星給你，希望你從今天開始能夠信守諾言，做一個誠信之人。請同學(xué)們將這顆誠信之星贈送給你認(rèn)為最值得擁有它的人，并說明贈送的原因。 準(zhǔn)備故事《生死相托》（上、下）及課件。 討論要點： 1．明白當(dāng)我們感到害怕時，與其向“恐懼”投降，不如理智地判斷一下。正所謂問題本身不是問題，怎樣看待問題才是問題。 六 .學(xué)生練習(xí) 跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。他可以聽到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。請同學(xué)們舉出他們生活中的一些事件來說明他們所學(xué)到的內(nèi)容。 (3)我拒絕了他他會不理我的。因為同學(xué)受傷，這時朋友的利益更重要。以一種粗暴的方式來對待同學(xué)，無謂地刺傷同學(xué)，傷害友誼。如果你是 b，你會怎么想？ a 是不是不要和我好了，自己是不是在什么地方說錯了什么，或是做錯了什么，要不，他怎么會不理我呢？其他時間他都會和我一起去 的，什么原因呢？可能想一個下午也想不出個頭緒來。也許他就這種德性，當(dāng)然這種行為方式是肯定不會得到同學(xué)的認(rèn)同的，也就是說，這種行為是不能被多數(shù)人所接受的。一定要表 現(xiàn)出為難的樣子，諸如感到很難辦要走又不想走的樣子，一定要表現(xiàn)出 a 是做出了巨大的犧牲的樣子 ) 問 a 在這種情況下會怎么想呢？ b 又會怎么想呢？ (請學(xué)生來回答 ) 學(xué)生可能分析出： a 其實有事，但是又不愿因這事而得罪 b，所以就遷就 b，從 a 內(nèi)心來說 a 是不想去的。 (板書：第四講：學(xué)會說 不 一一人際交往的技巧之一 ) (出示情境，引導(dǎo)學(xué)生思索，老師及時提出供思考的問題。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)鍵靠我們的努力！ 同學(xué)們，讓我們一起努力吧?！毙∥膶懙绞c鐘才把作業(yè)完成。 活動地點：多功能教室 輔導(dǎo)步驟： 一熱身： 同學(xué)們，你們都有哪些興趣愛好啊？（學(xué)生自由發(fā)言） 讓我們一起來唱一首歌吧。 二，教學(xué)重點： 。 培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度?！彼卮鹫f：“我已經(jīng)考及格了，這就行了，干 嗎還要努力 ?” 小強的學(xué)習(xí)態(tài)度正確嗎？為什么？誰愿意幫幫他呢？ 星期五下午，小文放學(xué)回到家，與爸爸媽媽打個招呼，就自覺地拿出家庭作業(yè)認(rèn)真做了起來。 現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)剛才自己的選擇情況來說一說： （ 1）我具備了哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度？ （ 2）我的哪些學(xué)習(xí)態(tài)度需要改進？ （ 3）我該怎樣改善那些不良的學(xué)習(xí)態(tài)度？ 找一找：我們給自己檢查了學(xué)習(xí)態(tài)度，那能不能也給班上的同學(xué)查一查呢？我們班學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)有誰 ?他有哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí) ?有哪些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的？你想對他說什么呢？ 教師小結(jié)：是的，消極、被動、依賴、馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)效率的提高；只有積極、主動、獨 立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效、深入地學(xué)習(xí)，并掌握所學(xué)的知識。 同學(xué)們猜一猜是什么原因造成同學(xué)間相處困難呢？ (讓學(xué)生回答 )如果學(xué)生回答出 一些人很討厭，總想讓我聽他的，我不想聽他的，當(dāng)然會有矛盾 ，肯定之。說完做出做作業(yè)的樣子。 a： 看什么，沒興趣！你有沒有看見我正在看書！ (粗暴地，聲音很大 ) b： 嚷什么嘛。 a： 不去！。 (平靜地離開 ) 這種方式中 a 的表現(xiàn)怎么樣？ b 被拒絕了的表現(xiàn)又怎樣？ 學(xué)生可能分析出 ： a 以一種委婉的方式拒絕了 b， b 也能體會到 a 確實無法陪他一同前去借書。 a 還有其他的事情，比如學(xué)生會的事。 (4)在拒絕時應(yīng)注意說話的語氣拒絕的是同學(xué)，應(yīng)該有禮貌， (請不要粗暴地對待你的同學(xué)，因為我們都不希望別人粗暴地對待我們。有一顆寬容的心，理解朋友。 適用對象：班級全體成員 活動場地：教室 活動時間： 45 分鐘 活動準(zhǔn)備：心理情景劇，沒有五官的人頭像 活動程序 一．熱身引入 播放優(yōu)美音樂創(chuàng)設(shè)情景，聽后設(shè)問：你們 覺得這音樂好聽嗎？聽后有什么感受呢？你們是從什么時候?qū)W會傾聽的呢？ 談話：是的我們從嬰兒開始就在學(xué)著傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風(fēng)雨聲，聽優(yōu)美動聽的音樂。一個同學(xué)在發(fā)言，有兩個同學(xué)不斷的插嘴，爭先恐后急于表達自己的意見，不讓對方把話說完，在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭吵；同時，對待他人的發(fā)言，有一個同學(xué)，面無表情，看起來好象很認(rèn)真，其實卻沒有任何反應(yīng)；有一個同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外；有一個學(xué)生面帶微笑，搖頭晃腦，還輕聲哼著歌，不斷地翻書，看手表。借助傾聽，你可以知道智者的教誨，你可以領(lǐng)略文化的精髓，你可以享受生活的美好。老師示意學(xué)生不要害怕，并告之這是一條無毒蛇，也不會咬人，如果你們不信的話請看，老師先作示范，將蛇套在自己的脖子上?；顒影嗉墸撼醵昙? 活動時數(shù)：一課時 活動重點：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生明確對誠信的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生誠信的心理品質(zhì)。 教師設(shè)問：怎樣才能做一個誠信的人呢？關(guān)于《狼來了》的故事就說明了如果不誠信會受到嚴(yán)厲的懲罰，甚至是失去生命的懲罰。你們用自己誠信的言行為自己贏得了自豪和快樂，贏得了更多的朋友和機遇，為自己 鋪設(shè)了一條通往成功的道路。想一想，我們失信于別人會有那些原因？怎么辦？ 教師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)。這時，他的朋友達蒙愿暫代他服刑，并說：“皮斯若不趕回，我可替他臨刑。國王也感動了，出奇地特赦了皮斯。 【輔導(dǎo)方式】 劇情表演與分析 講述與討論 角色扮演 【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】 準(zhǔn)備一個消極對待煩惱的小劇。 我感覺我的生活正走在成功的路上 我的感情常受到傷害 我經(jīng)常煩惱 我容易失去冷靜 同學(xué)們在交談時，你是否想加入 同學(xué)們在笑時，你是否也不會大笑 你受到老師批評時，心里是否不愉快 你是否有時會后悔，那件事不做就好了 碰到不順利的事情時，心里很煩燥 夜里我很難入睡 １２３４５ □□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ 對于自己免于煩惱能力的評價 第一次：分 第二次：分 差異： 備注：若第二次的得分有所增加，則說明克服煩惱能力有正向改變或增強。很多人的煩惱跟認(rèn)識態(tài)度有關(guān)系，當(dāng)能樂觀而自信，用積極的態(tài)度來對待煩惱，就能看到煩惱也有積極的一面，從而有利于消除或減輕煩惱。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營旅館。 四、總結(jié)： 提供一些常用克服煩惱的方法，如轉(zhuǎn)移注意力，宣泄等。 我考試不理想。 二、做一做 讓學(xué)生做一做課本 27 頁的幫一幫題目，做完讓學(xué)生匯報教師總結(jié)。 【輔導(dǎo)目的】 ⒈了解父