班主任培訓(xùn)校內(nèi)匯報(bào)-免費(fèi)閱讀
【正文】 可以分點(diǎn)陳述，點(diǎn)點(diǎn)滴滴；也可以一事一議，分析一個(gè)現(xiàn)象，解決一個(gè)問題。 （ 4）寫學(xué)生創(chuàng)新 ——在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，不將經(jīng)驗(yàn)升華理性認(rèn)識(shí)，那這些經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)不能真正發(fā)揮作用?！? —— 朱永新 教師的成長(zhǎng)之路 —反思 （一）反思的意義 小課題研究的目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，由于樣本較小，它不需要該問題的方方面面，更不需要形成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，研究的周期少則3至 5周，多則一個(gè)學(xué)期，最多不超過一個(gè)學(xué)年。 可以是行動(dòng)研究、個(gè)案研究、調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式研究，方式靈活。 要從實(shí)踐中來，為實(shí)踐服務(wù)?！? 班主任與校本課題 ? 一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)好班級(jí)就是一群好學(xué)生，一群好學(xué)生就是一堆幸福家庭。班主任培訓(xùn) ?總結(jié)匯報(bào) ? 班主任幸福心態(tài) 平衡 ? 班級(jí)管理智慧 積累 ? 教師專業(yè)發(fā)展 研究 ? 教師成長(zhǎng)之路 反思 當(dāng)老師不當(dāng)班主任是一大遺憾。 ? 在高喊“課堂革命”的今天，班主任在課程開發(fā)、課程建設(shè)、課程改革中承擔(dān)著艱巨而重要的任務(wù)。“做真研究、開展真討論、進(jìn)行真實(shí)踐、寫真文章。存在于教師日常的工作生活中，時(shí)時(shí)都可以開放，處處都可以進(jìn)行，在興趣中生根，在實(shí)踐中開花，在過程中結(jié)果。 二、如何開展課題研究 （一）選題 。斯坦托姆： “ 我們已經(jīng)注意到 ， 二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也許只是一年經(jīng)驗(yàn)的二十次重復(fù)；除非我們善于從經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn) ， 我們就不可能有什么改進(jìn) ” 。 這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。 寫好教學(xué)反思的幾點(diǎn)建議 ——勤于查閱 要經(jīng)常翻閱寫好的教學(xué)反思，從“點(diǎn)點(diǎn)滴
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