【正文】 解析： 2020新課標 II卷作文題：老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。 【 心態(tài)】或許有的中國人干一樣怨一樣，缺乏積極的事業(yè)態(tài)度。 【創(chuàng)造性】中國人愛花時間在機械地勞動，不愛動腦子鉆研業(yè)務(wù)，探索產(chǎn)品創(chuàng)意或提高工效； —— 對比猶 太民族的創(chuàng)新精神?？磥怼白栽偳趧凇焙汀熬礃I(yè)度最低” 構(gòu)成一組矛盾，那么，矛盾的原因是什么？這牽涉到“勤勞”和“敬業(yè)”的含義，中外人士的理解有不同。中國人究竟是敬業(yè)還是不敬業(yè)？你對這個問題是如何看的？請圍繞此問題寫一篇文章，題目自擬，文體自選，不少于 800字。雖然張潔反對將她的畫具體化，但我確實在這幅畫中看到了時間與空間的交糅，冷寂與熱情的沖撞。 （ 2）倒是有男性的特征 （ 3）任何時候都有爆炸的可能。 D． “ 體系的自成一體導(dǎo)致很難理解”的理解不合語境，“無法有效批評”也不合語境。無論你喜歡他還是討厭他，實際上，目前他所占據(jù)的位置，的確無人能敵 。 】 C． 科學(xué)技術(shù)給人類帶來詩意的同時，也可能帶來個性的泯滅以及生活的刻板化和碎片化。眼睛看見復(fù)雜紛繁的事物而發(fā)花、迷亂。（答出一點且有簡要分析得 2分，答出兩點且有簡要分析得 4分，答出三點且有簡要分析得 5分。 ③將生命體驗（真情實感）寓于對自然風(fēng)光和人物的描繪中。 【 早期的畫作并非“深藏著他對逝去的光、逝去的歲月、逝去的卡蜜兒刻骨銘心的記憶”。且“年近半百，飽經(jīng)風(fēng)霜”為無中生有。 莫奈在懷念什么嗎？他刻意重新安排的同一名字、同一主題、同一形式的繪畫，深藏著他對逝去的光、逝去的歲月、逝去的人物刻骨銘心的記憶嗎？ （節(jié)選自《蔣勛破解莫奈之美》，北京聯(lián)合出版公司 2020年 7月版） 相關(guān)鏈接： ①莫奈，印象派代表畫家，他的油畫所散發(fā)出的光線、色彩、運動和充沛的活力，超越了以往繪畫中僵死的構(gòu)圖和不敢有絲毫創(chuàng)新的傳統(tǒng)主義。 他看得見卡蜜兒嗎？ 或者他只是看到陽光的跳躍，看到傘布上端與下端 的明暗對比，看到風(fēng)吹起的紗巾與衣裙下擺裙裾里透明的光，光在跳躍，在云端，在草坡上，在發(fā)上，在風(fēng)里，一瞬間一瞬間的光，令莫奈迫不及待，快速地用畫筆捕捉著。一個女性，有了妻子與母親的身份，似乎原始女性如鮮花綻放一般的誘惑華美消失了一些，卻又生長出一些如同果實一般安 靜飽滿的神情。他的生活缺少溝通和交流，缺少與這個社會的和諧共處，為了個人目標，付出的犧牲太多，不僅犧牲自己，同時也犧牲別人。（答出一點得 2分，答出兩點得 4分答出3點得滿分。 【 無中生有，“我”勸思特里克蘭德把畫作送到展覽會上去，并不能說明“我”是一個急于成名的勢利小人，而是我真心地替困難中的思特里克蘭德著想 】 E． 小說在刻畫思特里克蘭德這個人物形 象時，綜合運用了外貌描寫、語言描寫、心理描寫、動作描寫等多種手法，使主人公形象顯得豐滿。他自己有一個幻境。 ?? 作為一個藝術(shù)家，他的生活比任何其他藝術(shù)家都更困苦?！? “如果我置身于一個荒島上，確切地知道除了我自己的眼睛以外再沒有別人能看到我寫出來的東西，我很懷疑我還能不能寫作下去。 “你不想成名嗎？大多數(shù)畫家對這一點還是不能無動于衷的。過去我有過的那種印象這一次變得更加強烈了：他像是一個被什么迷住了的人，他的心智好像不很正常。注意：作答時必須用 2B 鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑，只 能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。第二種觀點更接近愿意。（ 6分） 答案： 借景（物）抒情，或以景結(jié)情。） 或刻畫了一個清高、孤寂、孤傲、隨性（率真）、狂傲、多才、具有獨立人格等特點人物形象。 【注】①李贄睥睨一世、頂天立地的人格精神和直抒個體赤子之心的“童心說”之文學(xué)主張，引起了少年才子袁中郎的強烈共鳴，他寫下了多首對李贄表達欽敬的詩詞，《偶成》是其中的一首。（ 5分） 答案： 右丞阿八赤下令進軍，攻下他們的一字城，射殺交趾人，奪得他們的七艘戰(zhàn)艦。 【 “他獨率洞軍去征伐交趾”有誤，昔 都兒是隨從鎮(zhèn)南王征交趾 】 C．昔都兒輾轉(zhuǎn)各地作戰(zhàn)，先是跟從大軍南征，攻取襄陽、唐、鄧等州，后隨從伯木兒平定折兒凹臺、岳不忽兒，后出征討伐交趾，皆有戰(zhàn)功。 B．鳴鼓和鳴金是古代打仗時的指揮信號。 二十六年，賜虎符，授任廣威將軍、炮手軍匠萬戶府達魯花赤。五月，鎮(zhèn)南王帶領(lǐng)軍隊返回，讓昔都兒作為前軍，行軍駐扎在陷泥關(guān)，交戰(zhàn)數(shù)十次，交趾人退卻，于是回來迎接鎮(zhèn)南王于女兒關(guān)。翌日早晨 】 ，鳴鼓出營，交人卻 【 退卻 】 ，追殺甚眾。成吉思汗在各城設(shè)置“達魯花赤”，也就是督官。冬十月，至其境，駐兵（于）萬劫 ，右丞 【 官名 】 阿八赤 命進兵 【 派兵前往目的地 】 ，拔 【 攻占， 奪取軍事上的據(jù)點 】 其一字城，射 【 箭射 】 交人，奪其戰(zhàn)艦七。十七年，賜金符，升 武略將軍 、 侍衛(wèi)軍百戶 。o）尉 【 校，軍事編制單位。七月，城破被俘，史天澤將其處死。至元十年，告老辭官，讓昔都兒代替他。 父禿孫，隸 【 屬于 】 蒙古軍籍。 C． 思想完美者創(chuàng)造學(xué)說時都會自覺生成體系，他們比那些只創(chuàng)造一些格言的人更有影響。 （節(jié)選自曹文軒《思維論》，上海文藝出版社 1991年 5月版，有改動。 但一個思想完美者在進行學(xué)說的創(chuàng)造時， 總會自然生發(fā)出體系，甚至連那些反體系的人都生發(fā)出了體系，如尼采。 把若干觀點放在邏輯關(guān)系的制約下，體系者的理論有著可貴的、令人肅然起敬的嚴密性。而非體系者沒有用心 去尋找一個點，而是分別在若干個點上進行理論闡述，結(jié)果是：觀念眾多，但觀念之間多為并列關(guān)系。 體系是思想完美者的自然形式 曹文軒 當限制在一定結(jié)構(gòu)中所進行的有條理、有層次、有主次等各種關(guān)系的理論建設(shè)完成后，我們可以說：“這，便是一個體系。這個事物只要一失去聯(lián)系，逸出結(jié)構(gòu)之外，這個結(jié)構(gòu)對它無約束能力，這個事物便不再是完美的。但許多人發(fā)昏，常去貶低線者，而頌揚點者：“哦，思想家！”殊不知點與線不在一個數(shù)量級上。 體系的粉碎，不可能來自內(nèi)部，而只能來自另一個體系。人類的一般思維有著種種毛病：浮光掠影、混亂、含糊、自相矛盾??因此，一般思維少有成效。 D．非體系者的觀點之間由于缺乏派生、推演、呼應(yīng)等關(guān)系，所以他們必然常常陷于矛盾尷尬的境地。 C． 體系的粉碎不可能來自體系的建立者，只能來自另一個沒有建立體系的理論。 昔都兒，欽察氏。 1231 年李全死，不久李璮襲為益都行省，擁軍 6自重。百戶所有兩等，上所設(shè)蒙、漢百戶各 1員，俱作從六品銀牌。 】總把 【 元朝對官員的一種稱呼 】 ，賜銀符 【 銀質(zhì)符牌 】 ， 將 【 ji224。當時滅亡的宋朝還有沒有歸附的城邑，昔都兒言跟行省表示，愿意自帶領(lǐng)軍隊攻下他們，行省依從他的請求，各城聞風(fēng)歸附。次年春正月，大軍進逼偽興道王住地，與交趾人作戰(zhàn)于塔兒山，奮力飛舞兵器撞擊他倆，右臂被毒箭射中，流血滿捧，流血奮戰(zhàn)，射死交趾人二十多人，仍然督率各軍乘勝繼續(xù)前進，大敗交趾人，于是進入他們的都城。父親術(shù)速忽里，歸附成吉思汗后，被選為皇室護衛(wèi)軍人員，后來擔任掌管成吉思汗的膳食房官員。 四月，作戰(zhàn)于韓村堡，擒獲他們的將 領(lǐng)黃澤。子 也先帖木兒 【 元朝末期政治家、軍事家脫脫的弟弟。 C．明年春／正月大兵進逼偽興道／王居與交人戰(zhàn)于塔兒山／奮戈撞擊之／右臂中毒矢／流血盈掬／灑血奮戰(zhàn)／射死交人二十余／仍督諸軍乘勝繼／進大敗之／遂入其都城。 】 D．秩，古代官吏的俸祿或官階、品級。（“猶”，“附”，倒裝句“言于行省”，“舉”，“下”，各 1分。 世情到口居然俗，狂語何人了不猜。（ 3分。（ 1分） “彭澤去官非為酒，漆園曳尾豈無才”句借用陶淵明和莊子的 兩個典故，旨在表明其不為世俗所囿，多才且具有獨立人格的特點。（ 3分） 觀點 2：認為第一種觀點比較貼切。 （ 2）杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨之境，《登高》一詩對此有直接描述，這個句子是：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。因為一文不名，有時他連畫布和顏料都買不起，而這兩樣?xùn)|西恰好是他最需要的。他對自己的畫兒從來也不滿意；同纏住他心靈的幻景相比，他覺得這些畫實在太沒有意義了。如果你能打動人們的靈魂，或者叫他們凄愴哀憫，或者叫他們驚懼恐慌，這不也是一種奇妙的行使權(quán)力的方法嗎？” “滑稽戲。” 這不是他的原話。他的腦子里從來沒有想到要做任何妥協(xié)、讓步?！?強加因果，依據(jù)原文第一段，“窮得有時連畫布和顏料都買不起”不是思特里克蘭德在繪畫上遇到的真正困難 】 B． 小說借“我”之口來敘述故事，塑造了一個一心追求藝術(shù)、在個性與社會現(xiàn)實之間掙扎的怪才形象。但確實很可愛，因為“ 他”超凡脫俗，執(zhí)著一念，終成大師。他在藝術(shù)的追求上是一個成功者。 這件小小的作品很不同于莫奈同一時期的畫作。 也許不應(yīng)該 用“肖像”來稱呼這一系列作品，因為在奧塞美術(shù)館面對好幾幅同一主題的畫作，我們知道畫中的人物有的是卡蜜兒，有的是 1886 年卡蜜兒逝世以后莫奈以繼女蘇珊為模特兒畫的。旁邊是莫奈與卡蜜兒八歲的兒子讓，這是畫家對