20xx-20xx學(xué)年高中語文大題精做12閣夜版下載-免費(fèi)閱讀
【正文】 【 解析 】 本題考查探究文本中的某些問題 、 提出自己的見解的能力。 【 答案 】 CE 3．草堂歲月里的杜甫真的 “ 陶醉在自然的春光里，忘記了人民的痛苦與國家的災(zāi)難了嗎 ” ？ 請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。杜甫在《蜀相》中，的確表達(dá)了被冷落被排擠的不平之氣。我們把這類詩句和 759年在洛陽道上與秦州道上的詩相比，意境上有多么大的一個(gè)懸 殊！難道杜甫自己的生活剛剛有了著落，便陶醉在自然的春光里，忘卻了人民的痛苦與國家的災(zāi)難了嗎？ (馮至《杜甫傳》，百花文藝出版社 1999年版 ) 1．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 （ ） A．在中原沒有恢復(fù)、關(guān)內(nèi)鬧著嚴(yán)重的災(zāi)荒的時(shí)候，杜甫結(jié)束了他四年流徙的生活，在成都建成了一個(gè)棲身的處所 —— 草堂。還有一個(gè)鄰居是黃四娘，她家院子里種著成畦的花木，春天一到，萬紫千紅，杜甫曾去觀賞，寫出的詩作《江畔獨(dú)步尋花》聲嬌色麗，充滿無限生機(jī)。但有故人供祿米，微軀此外更何求？ ” 此詩比較典型地反映出作者初居草堂時(shí)的心境?？梢韵胍?，他當(dāng)時(shí)安家伊始，支鍋立灶，盆碗瓢勺，所需家什向人索取者一定不少，只是沒有件件入詩罷了。 杜甫傳 (節(jié)選 ) 馮 至 杜甫在親友的幫助下，籌劃建造草堂，地址選在城郭西郊的浣花溪畔，這里環(huán)境清幽，塵事不雜，杜甫十分滿意，作《卜居》詩以唱心中之樂，反映出作者久經(jīng)動(dòng)蕩得以安寧之后的恬靜安適的心境。 【 解析 】 本題考查分析作品結(jié)構(gòu) 、 概括作品主題的能力。 2．請(qǐng)指出下面句子中所用的修辭手法，并具體說明這些修辭手法在文中的表達(dá)效果。 你問：好吃嗎？有營養(yǎng)嗎？我如實(shí)回答你：不好吃，營養(yǎng)很少，基本是廢物 ， 垃圾食物而已。你語不驚人死不休，嘔心瀝 血一生，才寫了一千來首，字?jǐn)?shù)不夠一個(gè)中篇，還不及寫手們一天的產(chǎn)量。這很可能是因?yàn)椋鎸?duì)這嬌小、精致的可愛植物，喚起了詩人們細(xì)膩、愛憐的情思，用五言這精致的樣式，表現(xiàn)這精美的植物，是很相宜的。再結(jié)合下文游覽中得到的新鮮感受，可以總結(jié)出作者認(rèn)識(shí)詩人的第二個(gè)方法是實(shí)地考察，親身感受詩人的生活環(huán)境和詩歌中所描寫的對(duì)象。（答出其中任意 4點(diǎn)即可） 4． 要全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)詩人，作者的做法給了我們哪些啟示？ 【 答案 】①反復(fù)研讀詩人的作品。 名師點(diǎn)睛 解答理解與品味重要語句的含意題時(shí)，要審清句子類型、特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)，結(jié)合語境 1． 2． 對(duì)于象征型語句，要扣住表面意義和象征意義兩個(gè)層面理解句 子的意義。 （ 1）雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了。 仿佛看到了在曉霧里沾濕了露水的籠竹，呢喃的定巢燕子，冉冉發(fā)出幽香的紅蕖，往還追逐的蝴蝶，相并相親的白鷗，隨風(fēng)的柳絮，逐水的桃花，裊裊有如少女腰肢的垂柳，輕得只禁受得起兩三個(gè)人的野渡，柴門月色，江路梅香?? 老杜是一個(gè)多么勤懇的詩人！他從不放過一切刻畫現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)。草堂簡樸卻也不失規(guī)模，給人一種清疏而幽峭的感覺，和杜甫當(dāng)年居處的風(fēng)格是近似的。 走進(jìn)祠里去看，廳內(nèi)一排三龕，當(dāng)中塑著杜甫的像。古建筑里經(jīng)常使用的這種暗紅顏色，不知怎的，自然會(huì)產(chǎn)生那樣莊嚴(yán)寧靜的氣韻。歷代經(jīng)過十次以上大小的修繕，直到今天，更修整得煥然一新，成為游賞的登臨勝地。 浣花草堂 黃 裳 到四川來以前，在行篋里放進(jìn)了幾冊(cè)舊書，其中清初朱鶴齡的《杜詩輯注》是部頭最大的。 杜甫在成都住過一段不短的時(shí)間，在集子里留下了四五卷詩，約占他全部留下來的作品的六分之一。 從大殿里出來，向和尚問了路，才又從右面的一道側(cè)門里穿出去，來到真正要拜謁的地方。小小的殿宇，前面的院子里散布著幾株用石壇圍起的大樹。在這間廳堂背后的墻上，還嵌著兩塊更舊的杜甫石刻畫像碑。人們一直非常喜歡杜甫，說他的作品是“詩史”，在中國文學(xué)史上留給他一個(gè)最光輝的席位 —— 詩圣。②杜詩中那些描寫山川風(fēng)物的詩，引發(fā)了作者更為新鮮的感受，以此統(tǒng)領(lǐng)全文。
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