淺析基于資源的學(xué)習(xí)-免費(fèi)閱讀
【正文】 分析整理所得資料：對(duì)搜索到的資料進(jìn)行分析，去粗取精、去偽存真，把那些真正有助于完成任務(wù)的資料進(jìn)行分類整理。當(dāng)學(xué)生為某一特定的目標(biāo)查找資料時(shí)，尤其是要在公眾場(chǎng)合（如辯論賽等）闡述自己的學(xué)習(xí)、研究的成果時(shí)，會(huì)提高學(xué)生的興奮點(diǎn)和投入。在大學(xué)層次，可通過簡(jiǎn)單的調(diào)查表對(duì)了解學(xué)生的使用信息工具的能力，查缺補(bǔ)漏。 （ 2）要考慮到對(duì)于回收這同一問題，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)不同層次階段的要求不同，并且調(diào)查研究的時(shí)間要求也不相同；回收問題涉及自然科學(xué)、數(shù)學(xué)、寫作、地理、歷史、藝術(shù)等領(lǐng)域的內(nèi)容。 （ 2）有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)造性思維：在基于資源的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、分析、應(yīng)用、轉(zhuǎn)化、評(píng)價(jià)信息，進(jìn)而能夠獲得進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)所必需的技能，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，這是教育的根本目標(biāo)之一；另外，學(xué)校在提供給學(xué)生多種校內(nèi)外的資源，鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新，對(duì)信息資源進(jìn)行二次開發(fā)。 基于資源的學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為中心的，學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中使用大量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)的地點(diǎn)多樣，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活；教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，充當(dāng)類似主持人的角色：制定單元教學(xué)目標(biāo)，收集學(xué)習(xí)資料，給學(xué)生予以適當(dāng)?shù)奶崾締l(fā)，監(jiān)視學(xué)習(xí)進(jìn)程，并對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)等。 學(xué)校的目標(biāo)不僅是向?qū)W生教授具體的學(xué)科知識(shí)，更重要的是把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具備學(xué)習(xí)能力的終身學(xué)習(xí)者。 二、基于資源學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn) 基于資源的學(xué)習(xí)有兩個(gè)基本特點(diǎn)，即靈活
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