【摘要】專題十四生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性一、生態(tài)系統(tǒng)范圍1、概念:在一定的空間和時間內(nèi),生物群落與無機環(huán)境之間,通過不斷的能量流動和物質(zhì)循環(huán)而相互作用、相互依存的統(tǒng)一整體。2、分類:海洋生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng)自然生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)3、舉例:一片草原、一個海島、一個水塘。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。第1
2025-01-08 14:06
【摘要】第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性一個生態(tài)系統(tǒng)中,生活著小麥、鼠和細菌等生物。假設氣侯條件較好,小麥大量增加,鼠的數(shù)量將會如何變化?植物增加鼠食物增加鼠數(shù)量增加鼠吃大量植物植物減少鼠因饑餓死亡鼠數(shù)量下降鼠吃少量植物生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)
2025-01-04 17:48
【摘要】第48課時生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和穩(wěn)定性必備知識梳理回扣基礎要點一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1.概念理解(1)循環(huán)的對象:組成生物體的C、H、O、N、P、S等,而不是具體。(2)循環(huán)的過程:。(3)循環(huán)的范圍
2024-11-11 02:49
【摘要】教學目的:1.理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念。2.理解抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性的概念,二者的區(qū)別、聯(lián)系,具有抵抗力穩(wěn)定性的原因。3.理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的保護。教學重點難點:1.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念。2.抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性。教學方法:教師講述與學生討論分析結合課時安排:一課時。
2025-01-18 02:44
【摘要】第八課生物與環(huán)境的相互關系第四課時生態(tài)系統(tǒng)功能與穩(wěn)定性要點、疑點、難點要點、疑點、難點能量來源初級生產(chǎn)量:次級生產(chǎn)量:總初級生產(chǎn)量凈初級生產(chǎn)量總次級生產(chǎn)量凈次級生產(chǎn)量呼吸量能量流動渠道食物鏈和食物網(wǎng)用于植物的生長、發(fā)育、繁殖太陽能用于植食動物生長、發(fā)
2024-11-09 07:57
【摘要】《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》單元教學計劃授課年級:高二教材:人民教育出版社高中生物必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境作者:北京師范大學生命科學學院07級蔡歡0710200921一、單元教學內(nèi)容分析1、單元教學內(nèi)容及結構第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結構第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
2025-01-19 08:35
【摘要】課時考點訓練題組一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞1.(2012年高考北京卷)金合歡蟻生活在金合歡樹上,以金合歡樹的花蜜等為食,同時也保護金合歡樹免受其他植食動物的傷害。如果去除金合歡蟻,則金合歡樹的生長減緩且存活率降低。由此不能得出的推論是( )A.金合歡蟻從金合歡樹獲得能量B.金合歡蟻為自己驅逐競爭者C.金合歡蟻為金合歡樹驅逐競爭者D.金合歡蟻和金合歡樹共同(
2025-08-22 23:02
【摘要】 章末綜合測評(三) (第5~6章) (滿分:100分 時間:90分鐘) 一、選擇題(每題2分,共25題,共50分) 1.生態(tài)系統(tǒng)的結構包括( ) ①生產(chǎn)者?、诜纸庹摺、巯M者?、芊巧?..
2025-04-05 05:42
【摘要】第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 概念圖匯編 一、本章核心概念: 主要:生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性生物圈?營養(yǎng)級能量流動物質(zhì)循環(huán)能量金字塔生物地球化學循環(huán)溫室效應信息傳遞信息生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性負反饋調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力計劃生育可持續(xù)發(fā)展生物多樣性生物多樣性的價值 次要:生產(chǎn)者消費者分解者食物鏈食物網(wǎng)碳循環(huán)物理信息化學信息信息素行為信息
2025-04-07 21:33
【摘要】高中生物專題--生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結構【教學目標】(1)舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)(2)討論生態(tài)系統(tǒng)的結構,討論生態(tài)系統(tǒng)的結構【教學重點】生態(tài)系統(tǒng)的成分與營養(yǎng)結構【教學難點】理解食物鏈、食物網(wǎng)概念,掌握營養(yǎng)級概念【新知預知】一、生態(tài)系統(tǒng)的范圍和類型1.概念:由_____________與它的_______________相互作用而形成的統(tǒng)一整體
2025-04-07 03:12
【摘要】步步高大一輪復習講義生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性回扣基礎·構建網(wǎng)絡網(wǎng)絡構建能量物質(zhì)信息恢復力抵抗力營養(yǎng)行為化學物理雙向回扣基礎突破考點強化審答集訓真題練出高分生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞一1.信
2025-01-05 05:33
【摘要】第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性問題:我們所處的生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定嗎?會不會惡化?生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力問題:生態(tài)系統(tǒng)會發(fā)生變化嗎?生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力問題:生態(tài)系統(tǒng)會發(fā)生變化嗎?生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力思考:有一
2024-12-08 10:52
【摘要】課題:第23章第4節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》第一課時教學目標:1、知識目標:A、說出什么是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性;B、概述生態(tài)系統(tǒng)具有一定穩(wěn)定性的原因2、能力目標:主要是認知能力方面的培養(yǎng),從分析凱巴森林生態(tài)系統(tǒng)的活動遷移到分析其他生態(tài)系統(tǒng)的組成,分析其他不同生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的關系,這些主要是培養(yǎng)學生應用已有知識并實現(xiàn)知識遷移的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目
2025-01-13 14:06
【摘要】《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性生態(tài)環(huán)境的保護》(基礎過關卷)(時間:60分鐘,滿分:100分)一、選擇題(共50分)、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是()①氣候、食物、天敵和傳染病都將影響到大熊貓的種群密度②在棄耕農(nóng)田演替至森林的過程中,物種豐富度和有機物總量均不斷增加③農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對太陽能的利用率高于森林生態(tài)系統(tǒng)
2024-11-28 20:01
【摘要】《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》說課稿阜陽中學剛村正太件一、教材分析(一)、教材地位:本節(jié)內(nèi)容為北師大版《生物學》第八單元第23章第三節(jié)內(nèi)容,它既是對前面有關生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容一個總結,又是對相關內(nèi)容的一個提升,使我們更加關注周圍的環(huán)境,更加注意對環(huán)境的保護,從而使人與自然更加和諧的共處。因此,本節(jié)知識對學生而言有較強的教育價值。(
2024-12-03 01:01