【摘要】歡迎進(jìn)入生物樂(lè)園體驗(yàn)探索未知世界的樂(lè)趣開(kāi)始咯生物課有趣的第一節(jié)基因控制生物的性狀?龍生龍,鳳生鳳,老鼠生子會(huì)打洞?種瓜得瓜,種豆得豆親子間的相似性。金絲猴的后代還是金絲猴梅花鹿的后代仍然是梅花鹿?
2024-11-18 20:51
【摘要】第一節(jié)基因控制生物的性狀學(xué)習(xí)目標(biāo):1能區(qū)分遺傳和變異現(xiàn)象2舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。3舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。學(xué)習(xí)重點(diǎn):性狀和相對(duì)性狀學(xué)習(xí)難點(diǎn):基因控制性狀1995年,我國(guó)首例用成年牛體細(xì)胞克隆出五頭牛,它們的樣子幾乎一模一樣的。成龍父子母貓和小貓
2025-05-12 07:37
【摘要】生物:《基因控制生物的性狀》學(xué)案2(人教版八年級(jí)下)趣味導(dǎo)讀自然界的生物多姿多彩,即使是同一種生物,它們之間也或多或少有所不同,簡(jiǎn)單地說(shuō),這種不同的表現(xiàn)就是生物的各種性狀,然而你知道各種性狀的“幕后”操縱者是誰(shuí)嗎?破譯生命的密碼,從本節(jié)課拉開(kāi)序幕。智能點(diǎn)撥例題:說(shuō)說(shuō)遺傳物質(zhì)、染色體、基因與性狀之間是什么關(guān)系?解析:明
2024-11-19 09:24
【摘要】《基因控制生物的性狀》一、教學(xué)目標(biāo)1、舉例說(shuō)出生物的形狀,以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。2、舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。3、關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的影響。4、嘗試通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推導(dǎo)出其所包含的生物學(xué)本質(zhì)。二、教材分析:有關(guān)性狀、基因、遺傳物質(zhì)的傳遞等內(nèi)容對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)
2024-12-09 11:03
【摘要】陳佩斯和父親成龍父子像不像葛優(yōu)和父親李宇春和母親張國(guó)立父子人教版八年級(jí)(下冊(cè))第二章生物的遺傳與變異閱讀并思考下列問(wèn)題在課文中標(biāo)注一下:?什么是遺傳?什么是變異??生物的遺傳和變異是通過(guò)什么實(shí)現(xiàn)的??什么是性狀?什么是相對(duì)性狀?能列舉一些嗎?親子間的相似性遺
2025-01-02 16:13
【摘要】第一節(jié)基因控制生物的性狀第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道生物有遺傳和變異的現(xiàn)象。2、舉例說(shuō)出生物的性狀以及相對(duì)性狀的概念。3、能舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。4、關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的影響。自學(xué)互動(dòng)一:閱讀課本第24頁(yè)內(nèi)容,完成以下
2025-07-20 14:17
【摘要】基因?qū)π誀畹目刂拼诵畔⒘髂艽硭猩镏羞z傳信息的流向嗎?蛋白質(zhì)DNAmRNA轉(zhuǎn)錄翻譯復(fù)制遺傳信息的信息流主方向一、中心法則的提出及其發(fā)展P69資料分析:中心法則的發(fā)展蛋白質(zhì)DNAmRNA轉(zhuǎn)錄翻譯復(fù)制遺傳信息的信息流主方向一、中心法則的提出及其發(fā)展蛋
2024-11-24 17:40
【摘要】項(xiàng)目銷(xiāo)售主管工作計(jì)劃及打算一:基層到管理的工作交接在本項(xiàng)目做銷(xiāo)售已有半年之久,積累了一定的客戶(hù)群體,包括已成交客戶(hù)和未成交的潛在客戶(hù),把已成交客戶(hù)的售后工作及潛在客戶(hù)的長(zhǎng)期追蹤服務(wù),移交給一名替代自己的新員工手里,給予他鍛煉的機(jī)會(huì)及穩(wěn)定的客戶(hù)資源鏈,已達(dá)到能夠快速的上手接任自己的工作。二:金牌銷(xiāo)售員的認(rèn)定及培養(yǎng)對(duì)于新上崗的幾位新同事,選出一名具有潛
2025-08-05 05:10
【摘要】觀(guān)察一組圖片,回答問(wèn)題企鵝穿山甲梅花鹿北極熊貓虎狗非洲象你看到的這一組圖片中動(dòng)物個(gè)體之間是什么關(guān)系?它們當(dāng)中每個(gè)子女和父母相像嗎?是一模一樣嗎?為什么會(huì)同父母既像又不像呢?葛存壯和葛優(yōu)父子張國(guó)立張默生物的遺傳和變異是通過(guò)什么方式實(shí)現(xiàn)的?
2024-11-26 17:16
【摘要】生物:《基因控制生物的性狀》教案5(人教版八年級(jí)下)教學(xué)目標(biāo):舉例說(shuō)出生物的性狀,以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象,舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)而言性狀之間的區(qū)別,舉例說(shuō)出基因控制性狀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):舉例說(shuō)出生物的性狀,以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象,舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。一、導(dǎo)入觀(guān)察圖Ⅶ-9、Ⅶ-10,說(shuō)說(shuō)它
【摘要】東莞中學(xué)生物科組2021/11/21基因?qū)π誀畹目刂频谒恼禄虻谋磉_(dá)東莞中學(xué)生物科組基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的示意圖根據(jù)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過(guò)程圖,請(qǐng)你畫(huà)出一張流程圖,簡(jiǎn)要地表示出其中遺傳信息的傳遞方向。東莞中學(xué)生物科組DNARNA蛋白質(zhì)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成中,遺傳信息的傳遞方向:1957年,
2025-05-12 00:56
【摘要】基因操縱生物性狀優(yōu)秀教案 篇一:基因操縱生物的性狀教學(xué)設(shè)計(jì) 第一節(jié)基因操縱生物的性狀 一、教學(xué)目的:1、舉例說(shuō)出生物的性狀和相對(duì)性狀。 2、舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因操縱的。 3、關(guān)注轉(zhuǎn)...
2025-03-30 03:34
【摘要】《基因控制生物的性狀》說(shuō)課稿老師,各位準(zhǔn)教師大家下午好:今天我的說(shuō)課內(nèi)容是《基因控制生物的形狀》,我的說(shuō)課主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:說(shuō)教材,說(shuō)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)重難點(diǎn),說(shuō)教學(xué)方法,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材分析本節(jié)課選自《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·生物學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳
2024-12-08 01:13
【摘要】第一節(jié)基因控制生物的性狀學(xué)習(xí)目標(biāo),理解基因控制性狀。、生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析學(xué)習(xí)過(guò)程一、快樂(lè)自學(xué)同學(xué)們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》,有一集叫做《蜘蛛狼》,灰太狼與紅太狼被喝了蜘蛛口服液后,能像蜘蛛那樣吐絲,爬墻壁,這當(dāng)然是動(dòng)畫(huà)片的夸張、搞笑,但現(xiàn)在生物上的轉(zhuǎn)基
2024-12-09 00:51
【摘要】中心法則內(nèi)容中心法則圖解遺傳信息的傳遞規(guī)律(流動(dòng)方向)轉(zhuǎn)錄DNARNA翻譯蛋白質(zhì)表示克里克的預(yù)見(jiàn)一、中心法則的提出及其發(fā)展P69資料分析中心法則的發(fā)展轉(zhuǎn)錄DNARNA翻譯蛋白質(zhì)逆轉(zhuǎn)錄中心法則實(shí)質(zhì)蘊(yùn)涵著______和________這兩類(lèi)生物大分子之間的相互______和
2025-10-31 04:38