我國高校圖書館的現(xiàn)狀和發(fā)展-免費閱讀
【正文】 一些高職高專圖書館館長的建議l 《普通高等學校圖書館規(guī)程（修訂）》的一些規(guī)定和要求對高職高專太高了，很難達到l 高校圖書館評估指標體系的制訂應適當考慮高職高專的特點l 《大學圖書館學報》在采用稿件時應對高職高專的來稿適當放寬l 教育部的高校評估指標中涉及圖書館的指標對于高職高專過高結語l 當前是高校圖書館發(fā)展的最好時期，面臨著空前發(fā)展的機遇，也面臨著許多新的問題。平均回溯年限大約 15年左右。 l 各校應成立由圖書館和學校相關職能部門（如：集中采購中心、財務、紀檢、監(jiān)察、審計等部門）人員組成的文獻集中采購委員會，負責確定各類文獻應該采取的集中采購方式及其基本操作方法，組建文獻招標評標小組和談判（詢價）小組。要強調個性化、人性化，注重同時訪問量、響應時間、服務時間、內容的可獲得性、用戶個人資料的私密性等。海量的信息存儲、處理和傳遞，必須具備先進的網絡和計算機的基礎條件。真正意義上的數(shù)字圖書館，不太可能在單個圖書館內實現(xiàn)（例如，說 XX圖書館已經是數(shù)字圖書館了），而要靠多個圖書館、甚至是全社會的共同努力。 建設數(shù)字圖書館需要廣泛的合作。數(shù)字圖書館是要使 “ 任何人、在任何時間、從任何地點、獲取其所需的任何文獻 ” ，這是終而極之的認識。 變革的趨勢 — 數(shù)字圖書館 數(shù)字圖書館的建設與發(fā)展是整個社會信息化建設與發(fā)展的一個組成部分或一個縮影，因而是必然趨勢。 l 社會需求的驅動– 信息已成為最重要的資源，生產力的進步很大程度上依靠對信息的占有和處理。l 與單一形圖書館相比，發(fā)生了很多變化：–館藏文獻載體的變化? 膠卷、膠片、磁帶、磁盤、光盤 …. 不斷涌現(xiàn) ，光學、電子載體越來越多，可以預見的是，電子形式將逐漸成為文獻的主要載體形式，館藏會變得 “虛擬化 ”。大學圖書館的新任務–Ereserve–Instructional Designer–Information Literacy Education–Cooperative Digital Reference Service–ERepository and Preservation高校圖書館正在發(fā)生變革l 阮岡納贊的 “圖書館學第五定律 ”給予我們深刻的啟示：圖書館是生長著的有機體。(三 )開展信息素質教育，培養(yǎng)讀者的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力。l 高等學校圖書館是學校的文獻信息中心，是為教學和科學研究服務的學術性機構，是學校信息化和社會信息化的重要基地。 UNESCO關于文盲的新定義：不懂得使用電腦和網絡的人也是文盲。毛入學率達到 21%，進入了國際公認的高等教育大眾化發(fā)展階段。知識的發(fā)現(xiàn)、利用和創(chuàng)造不再僅僅依賴于 “好的大腦 ”和 “堅忍不拔的精神 ”，而且極大地依賴于人們能否有效利用相關的信息技術、工具和系統(tǒng)。（《辭?！?1979年版）l 圖書館的基本職能是保存文獻資料和提供這些文獻資料的使用。這也意味著圖書館在支持教育和科學研究方面可以發(fā)揮更加重要的作用，人的終身學習和全面發(fā)展有了更好的條件。但是圖書館學文獻也顯示：圖書館，作為一個實體，不可能被取代；相反地它將扮演著更重要的角色，因為它是學習壓力與校園生活的 “避難 ”所，提供舒適、方便的空間，供使用者參閱館藏資料，是第二課堂，也是人類心靈的實驗室。l 傳統(tǒng)（單一）圖書館的特點： 沒有特殊的設備、能源要求，符合讀者的閱讀慣，版權保護問題不突出。圖書館發(fā)生變革的背景：l 信息技術的促進 – 手段的進步： “摩爾定律 ”（計算機的性能每 18個月增加一倍，成本則降低 50%） 至今仍在起作用；網絡發(fā)展的速度則更快，已達到每 6個月增長一倍。其職業(yè)道德是以讀者的成功為自己的價值取向，急讀者所急，想讀者所想。這是一種廣而大之的認識。在這個過程中，允許嘗試、允許探索、允許走彎路、允許失敗，但不應盲目、草率，要盡量少走彎路，避免推倒重來。l 應該有自頂向下的總體規(guī)劃和布局，建立統(tǒng)一的數(shù)字資源體系，盡可能減少重復建設和重復加工，真正實現(xiàn)資源共享。讀者不必到圖書館來，就可以享受圖書館的服務，利用圖書館的資源。 l當前我們的任務l 以評估為手段，促進貫徹落實《普通高等學校圖書館規(guī)程（修訂）》–評估指標–數(shù)字資源計量指南l 建立科學評價體系–引入第三方評價機制–變以投入、規(guī)模為主要考核指標為以費效比（投入產出率）、需求滿足率、用戶滿意度為主要考核指標–采用現(xiàn)代化的評價方法l 以崗位聘任為抓手，改革人力資源開發(fā)與管理，建設學習型組織，達到各盡所能、各得其所、和諧相處 按照人力資源發(fā)展生命周期理論，做好各環(huán)節(jié)的工作：? 規(guī)劃（優(yōu)化結構）? 招聘（把好關口）? 崗前培訓? 崗位聘任? 在崗培訓、進修、攻讀學位? 崗位考核? 激勵機制? 調離、退休l 以服務為根本，抓緊自動化、網絡化、數(shù)字化建設–做好讀者調查（需求、行為、利用狀況）–做好系統(tǒng)調研–做好實施方案l 發(fā)展圖書館網絡 在一所學校內，各個圖書館職能單位都要成為圖書館的組成部分，全校形成一個一體化、網絡化的圖書館，各校之間構成一個網絡化的文獻資源保障體系。l 開展網絡環(huán)境下的讀者服務工作– 網上預約、催還和續(xù)借服務 – 網上電子公告、電子論壇和意見箱服務 – 網上信息資源導引服務– 最新信息定題通告（推送）服務– 網絡環(huán)境下的館際互借、文獻傳遞服務– 網上協(xié)同信息咨詢服務– 多媒體文獻點播服務– 網上用戶教育 l 強化服務意識–獲取信息和知識是公民的基本權利之一–服務不僅是圖書館發(fā)揮社會職能的自身要求，更是社會義務和責任–服務應當是無差別的 –重新審視相關的制度和規(guī)則
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