【正文】 在這一維修過程中，學生根據(jù)存在的問題以及維修的原理自行設計方案，有利于學生創(chuàng)造出更先進、更便捷的工藝技術，在不自覺地動手訓練中加深對機械制造的認識。金工實習正是為德育教育和工程素質(zhì)教育提供了良好的條件，所以作為培養(yǎng)國家棟梁的直接貢獻者，我們有義務在教學中作有意識地引導與實踐，努力使工程素質(zhì)教育有實質(zhì)上的效果。此課件能全面地體現(xiàn)鉗工的加工特點，也能在一定程度上增強學生的集體意識，初步體會協(xié)作精神在工作中的重要性。特別是鉗工作為手工操作的工種，更有先天的優(yōu)勢走在改革的前列?！　鹘y(tǒng)加工的基礎訓練是學生對機械制造認識的開端，只有具備了基本操作技能，才談得上對工藝流程有所了解，對機械制造才會有整體認識?！　￡P鍵詞：基礎訓練 創(chuàng)新思維 工程素質(zhì)　　 　　半個世紀以來，由于材料科學、高新技術的發(fā)展和激烈的市場競爭、發(fā)展尖端國防和科學研究的需要，機械制造業(yè)發(fā)生了巨大的變革，新材料、新工藝和新技術不斷涌現(xiàn)，特別是計算機技術在制造業(yè)的應用，徹底打破了傳統(tǒng)的制造觀念，為人類創(chuàng)造出巨大的效益。他們普遍認為鉗工已經(jīng)與目前高速度、高精度、高可靠性等的市場需求產(chǎn)生了極大的差距，應該取消這種落后的加工方式。　　二、激發(fā)創(chuàng)造性思維，調(diào)動學生的主觀能動性。課件涉及到所有的基本操作，而且自由發(fā)揮的空間大，學生可根據(jù)自己的愛好進行設計