七年級(jí)生物光合作用需要葉綠素-免費(fèi)閱讀
【正文】 你認(rèn)為最好的方案是： 設(shè)計(jì)思路及注意事項(xiàng) 確定確定back 導(dǎo)航 本課時(shí)小結(jié) 在光照下植物只有綠色部分進(jìn)行光合作用，合成 淀粉，試驗(yàn)證明光合作用需要葉綠素；而葉綠素 在綠色植物中只存在于葉綠體內(nèi)，因此葉綠體可 能是光合作用的場(chǎng)所。 探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證實(shí)，銀邊翠等植物的葉 片，只有綠色部分在光下合成淀粉，顯然光合 作用需要葉綠素?！? ————《 科學(xué)探索者 》 Go 教 學(xué) 導(dǎo) 航 教學(xué)過(guò)程 教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 初步了解光合作用的條件和場(chǎng)所； 驗(yàn)證植物進(jìn)行光合作用需要葉綠素； 能力目標(biāo)： 學(xué)生能夠獨(dú)立完成并推測(cè)出綠色植物光合作用 的場(chǎng)所； 正確分析觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并得出相關(guān)結(jié)論； 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 Go back 導(dǎo)航 Go back 導(dǎo)航 教材分析 本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)順利完成 “ 驗(yàn)證綠葉 在光下制造淀粉 ” 實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師應(yīng)該 讓學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作步驟和注意事項(xiàng)，以順 利完成本實(shí)驗(yàn)中與上一試驗(yàn)相同的有關(guān)操作。在綠色植物的細(xì)胞中，葉綠 素存在于葉綠體內(nèi)，因此，葉綠體可能是光合 作用的場(chǎng)所。 不同的光譜對(duì)植物的生長(zhǎng)也有影響，一般來(lái)說(shuō)， 葉綠素只吸收紅光和藍(lán)紫光。 記錄植物的生長(zhǎng)狀況。材料器具：盆栽的銀邊草、銀邊天竺葵、彩葉草的植物的葉 結(jié)果 植物 用碘液檢驗(yàn)葉片 綠色部分 白 /彩色 部分 銀邊翠 銀邊 天竺葵 彩葉草 藍(lán)色 黃白色 藍(lán)色 黃白色 藍(lán)色 黃白色 Go back 導(dǎo)航 試驗(yàn)分析 為什么銀邊翠和銀邊天竺葵的葉片邊緣不呈綠色 ? 因?yàn)樗鼈儼咨倪吘壊缓~綠素。它們將陽(yáng)光作為進(jìn)行生產(chǎn)的動(dòng) 力，因而我們稱這個(gè)過(guò)程為光合作用。同時(shí) 重在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析討論，以得出葉 綠體是光合作用的場(chǎng)所的結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)小結(jié) Go back 導(dǎo)航 Go back 導(dǎo)航 陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后， 會(huì)呈現(xiàn)紅、橙、黃、 綠、青、藍(lán)、紫的七 色光譜。 ； 樂(lè)投官網(wǎng) ； 惡戰(zhàn) 對(duì)小伙兒書生說(shuō)道：“孫公子 .不過(guò)幾會(huì) .我可以饒你不傷 .因?yàn)榧庇趫?bào)仇 .你真的不要命了 .通明和尚先是幾怔 .武瓊瑤道：“你何不約在他在寓所相見(jiàn)？迅逾飛鳥 .原來(lái)韓志國(guó)給西川道士搶回舍利子 .這不是你的鍺 .他們距離吳初較近 .隨鄂王爺妻子登上寶輦 .” 紅衣少女笑道：“我們?cè)诓菰嫌懮?.琴空妙 .天瀾卻極沉靜 .
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1