江西省撫州市20xx-20xx學(xué)年七年級語文上學(xué)期期末試題含解析新人教版-免費閱讀
【正文】 如果寫成議論文，可先亮出觀點，然后運用生活中的鮮活事例和名人故事、名人言論等進行論證，最后小結(jié)點題，一氣呵成。比如同樣是贊揚殘疾人的堅強，你若把題目補成“為風(fēng)雨中不屈的生命點贊”，效果就不一樣?？蔹S拖著新綠是那么力不從心，好像風(fēng)一吹就會灰飛煙滅。沒有的綠傘的遮擋，太陽釋放出的熱量讓我汗流浹背。 24．以 “ 為 點贊 ” 為題，寫一篇文章。（ 2分） 【答案】 （ 1） （ 2分） ABFG （全對才能得分） （ 2） （ 2 分）信：人言為信，（ 1 分）人說出的話一定要守信用，言而有信方為人。 C．精衛(wèi)填海的傳說 D．抗戰(zhàn)時期， “ 北京人 ” 頭骨失蹤之謎。（ 1分） 22．（ 3分）珍惜生命；（ 1分）熱愛生命；（ 1分）將生命的價值發(fā)揮出來（ 1分） 考點：理解文中重要詞語的含義。怪不得古時候的人采用貝殼來做錢幣！在我手心里躺著的實在是一件藝術(shù)品，是舍不 得拿去和別人交換的寶貝啊 ! ③ 在海邊撿起這一枚貝殼的時候，里面曾經(jīng)居住過的小小的柔軟的肉體早已死去，在陽光、沙粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了。閱讀文本，把握文章內(nèi)容，根據(jù)文章內(nèi)容，分析母親的“可憐”不僅指父母辛苦勞動，養(yǎng)大兒女；更為兒 女的成長、發(fā) 展與前途擔憂，心力焦瘁。能力層級為分析綜合 C。（ 5分） 【 答案】 15． （ 6分 ） （每空 1分） 情景 原因 第一次 車站送我，深情注視 對父親的依戀、不舍 第二次 鼻子發(fā)酸，熱流下流 被父親感動、內(nèi)心酸楚 第三次 淚水流下，淚光盈盈 心里不安、作痛，罪孽深重 16． （ 3 分 ） 房子剛裝修好，我把他從老家接來；確信他平平安安回來；在夢里都能清晰地面 對父親 那皺紋縱橫的面容；接過他手中的那桿秤，用比父親更大的聲音拼命地吆喝著；給父 親倒酒，專注地看著他喝，喝醉了，把他扶上床。我心里一陣不安，隱隱作痛，自覺罪孽深重。 （ 11）面對我的責(zé)問，父親憨憨地說，他不想閑著，賣菜，他一天能掙 10 元錢。 （ 7）幾個月的異鄉(xiāng)生活，在無數(shù)個夜晚，我在夢里都能清晰地面對父親那皺紋縱橫的 面容。父親都一件一件用筆認真地記下來。我告訴 他自己想到北京去實現(xiàn)夢想。記得當初房子剛裝修好，我把他從老家接來。 【答案】（ 1）學(xué)而不思則罔（ 2）誰家新燕啄春泥（ 3）萬籟此都寂（ 4）半畝方塘一鑒開（ 5）人不知而不慍，不亦君子乎（ 6）海日生殘夜，江春入舊年。 （三）古詩文積累。七八歲時，他路過私塾，聽到里面?zhèn)鞒隼世实淖x書聲，禁不住號啕大哭起來。能力層級為鑒賞評價 D。能力層級為理解 B。（ 1分） 12.（ 2分）無私、（ 1分）樂于助人（ 1分） 13.（ 2 分）因為邴原是個孤兒，非常貧窮，而孤獨、貧窮都容易引起傷感：（ 1 分）加上看到別人有父母能讀書，心中更加悲傷，所以就哭了。 ”師惻然曰： “ 欲書可耳！ ” 原曰： “ 無錢資。 D錯，故選 D。 C．本詩全力描繪傍晚云霞的變幻多姿，色彩鮮明，比喻奇妙，使人耳目一新。額額，形容城高；未剜，穴道尚未挖通。又改為連牛，綴燧 ④ 懷齊單。 【答案】 B（ 2分） 【解析】 試題分析：此題考查的是內(nèi)容的理解。 對下面語段理解最恰當?shù)囊豁検牵? ）（ 2分） 文盲是對缺乏知識文化和基本能力的人的稱呼，最初人們把文盲定義為 “ 不識字的人 ” ；后來人們對文盲的定義不斷變化，現(xiàn)在常常把文盲分成三類。 5．給空缺處選填語句，最恰當?shù)囊豁検牵? ）（ 2分） 好的散文家是旅人。而句子中“常?！?，用詞不錯。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。n ） 綻放 一絲不茍 玲瓏剔透 D．玷污（ di224。 D．共同的興趣愛好使他們兩人常常是一見如故。本題中③舉例子承接①，固選 C。選 A。 B．人的認識隨著社會實踐的變化而變化。 二、古詩文閱讀與積累 （ 22分 ） （一）閱讀下面古詩，完成后面題目。 ③ 秦女鸞：指鳳凰，是借用秦穆公之女弄玉的故事。 D．最后兩句補出寫景的立足點，點明以上的描述，都屬詩人途中所見，從而增強了真切感。能力層級為鑒賞評價 D。師曰： “ 童子何泣？ ” 原曰： “ 孤者易傷，貧者易感。 A．于 /是 遂 就 書 B．于 是 /遂 就 書 C．于 是 遂 / 就 書 D．于 是 遂 就 / 書 10． 解釋文中 加下劃線詞語。能力層級為理解 B。 12. 試題分析： 分析古文中人物形象，首先要疏通文意讀懂內(nèi)容，要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無評價語）來分析概括其身份、性格、思想品質(zhì)的特點。 考點： 理解文言文內(nèi)容要點?！臂訋熉犃粟脑?，既同情又可憐他，想不到這孩子竟有這樣的思想，于是對他說：“如果你真想讀書，我就不收你學(xué)費。 （ 4） ______________________，天光云影共徘徊。能力層級為識記 A。 （ 2）那次，他只在城市里呆了兩天就逃回老家。最后，他狠狠地抽了口煙說，你走，我進城幫你看家，你不能因為顧家而誤了自己的前途。那會兒，風(fēng)吹著他的白發(fā)，他像立柱似的站著不動，深情地注視著我漸行漸遠。我
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