【正文】 i）：我所知道的有關海倫凱勒的事跡 整體感知課文，梳理文章結(jié)構(gòu)閱讀課文，概括本文記敘的主要事件。六、課堂小結(jié)。情感態(tài)度與價值觀：：體會作者對生命的積極態(tài)度及對莎莉文老師的敬愛。 如這樣組詞應該讀什么？“剎那” 應該讓小玲玲的父母重歸于好，孩子不能失去母愛和父愛；“十六歲的花季”不能過早開放結(jié)出苦果；學生畢竟涉世不深，當他們向著生活邁出第一步的時候，難免會摔跤，作為他們的班主任應不失為他們的帶路人，在人生的十字路口，教他們學會正確的選擇。 （冽、洌、例）的北風，沿著鄉(xiāng)間小道，向著小玲玲家飛馳而去。信中寫了些什么呢？請你根據(jù)上下文展開聯(lián)想，補寫出這封信的內(nèi)容。（色　　 　 ㈢整體感知：找一找。在極其困難的條件下，讀了平民小學、高小，并勉強上了簡易鄉(xiāng)村師范?！?㈠導入新課 在我們的求學生涯中，教過我們的老師有很多。）?。ǎ?） ⒉辨析下列各組字的形、音、義。） ㈡自讀課文，整體感知，完成下列“沖關”練習?！薄袄蠋熛裣灎T，照亮了學生前進的道路。 二、學習重點 目標3 三、學法指導 ⒈通過多種形式的朗讀與課文進行多次接觸，感悟那深摯的師生之情?！痹秸f：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家的兒子罵他的父親，就是失禮。要求：模仿人物，讀出語氣，配以動作。B、 可以理解。重點注意：①“友人便怒：非人哉！與人期行，相委而去。 第二輪讀。教學思路：以“讀”和“悟”為主線。　?。?）冬天像個慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過嬌弱的童年?！　∽詈蟮囊痪湓掚[含著對母親的特別的感激之情，它的后面可以補充上一句話揭示出這種感激之情，發(fā)揮你的想象補充上。母親就是我們的生命中永遠為我們遮蔽風雨的人?！　。?）在寫雨打紅蓮、荷葉護蓮之前，作者先將九年前與祖父的賞蓮寫出，作平平淡淡的鋪墊，把花放在人的背景中認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。　　本文用什么方法引出對家庭往事的回憶？　　用觸景生情的方法，引出家庭往事的回憶。　　表象是散文，本質(zhì)是詩。　　亭亭：①形容高聳；②形容人或花木美好，同“婷婷”?！　∨腔玻╬225?！　≌n時安排　　一課時　　教學步驟：　　一、情景導入。在她們愛的保護傘下，一切暴風雨都會過去。（同學們?yōu)槟銈儞碛械哪笎鄱院腊?，讓我們再次懷著對母親的贊美，朗讀課文最后一自然段吧。冰心稱她的母親是“世界上最好母親中的最好一個。作者怎么就想起母親了呢？雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。紅蓮：被那繁密的雨點，打得左右欹斜。）板書：心事、天氣。請同學們仔細揣摩作者的情感，有感情地再一次自由朗讀課文。深情朗讀課文最后一自然段。（哪怕是弱不禁風，在保護自己的兒女時，也會表現(xiàn)出她的勇敢！生命中有許多不幸，可是母愛能把這些輕輕抹去?。?B、母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？快速瀏覽課文，在文中圈畫出相關的語句。課時安排：一課時三、教學過程：教師活動學生活動一、詩歌導入：有一個人，她永遠占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！聽教師朗誦，進入新課學習?！　－tears（眼淚）：您為我流過不少的淚。我們所得到的，是真正的快樂?！　?．小孩子領受著母愛，那么他想著怎樣回報母親？　　作者為什么把兒童想象成一朵金色花？　　“我不告訴你，媽媽。 菡（ ）浴　　寫作背景　　《金色花》是泰戈爾散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。文題之所以用“荷葉母親”，是因為文中作者借雨中荷葉為紅蓮遮風擋雨的情景書寫心中的感觸，抒發(fā)對母親的感激熱愛之情?！　∑肺对姼璧木勒Z言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用。三種情緒： 板書設計　 體味詩情，理解詩意：教師提出問題，學生小組討論后由小組代表回答今天我們就一起去體會冰心老人的深情之作《荷葉孩子：天真調(diào)皮、熱愛母親。 板書 ’這就是你同我那時所要說的話了。母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣。 朗讀課文 （1）教師范讀。 4學習借助具體形象抒發(fā)情感的寫法?！　”驹娊柚环N具體的形象抒發(fā)對母親的愛，請你也用這種手法寫一段話或幾句詩，表現(xiàn)對親人的愛?！　≡O計三個問題：　　課文重點描寫的是什么？為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？　　文中作者的情緒有什么變化？寫這些變化有什么作用？　　文中的雨、紅蓮、荷葉有什么深刻的含義？　　這些問題可引導學生討論作答，同時要指導學生學會圈點勾畫法。今天，就讓我們走進冰心的散文詩《荷葉母親》，一起去感受偉大而深沉的母愛吧?！　”菊n的教時安排為一課時；教學用具主要有錄音機?！　〗虒W重點是：能有感情地誦讀并背誦詩歌，體味詩歌的思想感情和優(yōu)美的語言。　　首先說教材。大人對孩子在一般情況下進行教育，要珍惜財物，特別是送人貴重的禮物，要經(jīng)過大人的允許，這都無可厚非。　　再看成人世界。兩人上幼兒園時就形影不離?！　”疚脑谇楣?jié)的安排上，先說什么，后說什么，人物出場的順序也是頗具匠心的。了解了故事情節(jié)，就應分析文中的人物。（下課）　　板書：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋天的懷念　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　娘倆　　　　　　　　　　　　　　　?。啵┪覀z　　　　　好好兒活　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我們羚羊木雕但我還要問你們，他們的故事感人，跟我們自身有關系嗎？（讓學生暢所欲言）　　史鐵生寫這篇文章的目的肯定不是讓你知道，你看我多了不起，他肯定不是讓你們宣傳他母親是多么了不起，所以，當我們走進秋天的故事——讀出了書中的味道的時候，我們還要走出“懷念”——“讀出思考”（課件呈梯狀把這倆層次遞升）那么，這思考究竟是什么？　　關于活著：世界本來就是不完美的。在報紙上看到史鐵生和世界長跑冠軍劉易斯的合影。所以，又一個秋天，望著望著天上北歸的雁群，我——————；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我—————————；看著看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落，我————————————。”（課件補充完整上面這句話，然后讓學生讀一讀?？蔁o論如何還要讓兒子好好活！母親的愛——用心良苦！（再次回扣“苦”）　　我們跟隨史鐵生一道去體會母親，發(fā)現(xiàn)母親。當一切恢復沉寂，她又進來，眼邊紅紅的，看著我。（重點體會“活”）（注意：以上根據(jù)學生情況來隨時調(diào)控和引導?！薄　⌒〗Y(jié)：母親的愛多么急切。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，大口大口吐血…… 6．這些痛苦兒子知道嗎？除了外人不能知道的痛苦，還有一點，就是病人清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊。比如：　　　?。?）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。特點是通過對現(xiàn)實生活中的某些片段或生活事件的描述，表達作者的觀點、感情，并揭示其社會意義，具有形散神聚的特點。 （四）、反饋訓練 每年在你過生日的時候，只要爸爸媽媽在身邊，他們是否都為你過了生日？ 你能準確地說出爸爸媽媽的生日嗎？ 假如今天是爸爸或者媽媽的生日，請你編輯一條短信發(fā)送給他們，為他們獻上生日的祝福?。ㄒ髮?0字以內(nèi)的溫馨短語） 結(jié)束語：其實，生活中親情無處不在，生活的細枝末節(jié)無不體現(xiàn)出父母對我們的關愛，讓我們用心觀察生活，用心靈感受親情、珍愛親情。 （4）、“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。妻子善良、賢惠。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。注意“熬”字） （2）兒子要走小路，因為小路有意思。 整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。 賞析課文富有表現(xiàn)力的語言。 聽讀課文，完成導綱中知識性問題。他們辛苦了一輩子，不容易。如何理解“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。在尊老和愛幼的天平上，作者傾向了尊老。體會母子之間“互相尊重，相處和諧”。 充滿春的氣息，引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。重慶師范大學新聞學院教授,從事文學創(chuàng)作二十余年，用多種體裁創(chuàng)作，以小說見長。教學步驟教學重點：走進秋天——讀出味道　　　　　　　 走出懷念——讀出思考課時：1課時教學過程：一、揭示課題復習本篇課文主要內(nèi)容出示課題二、探討母愛的內(nèi)涵　?。ㄒ唬┳哌M母親自身的“好好兒活”。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。（學生說到這里，教師就抓住這一“擋”，追問，擋住的究竟是什么？實際是母親像一扇門一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒）　　小結(jié)：母親的愛好勇敢！帶著這樣的感受再讀這句話。（課件）　　　　　a 母親“撲”（課件在下面加點）過來，撲住的究竟是什么？　　　　　　小結(jié)：母親的愛好堅定！送到句子中再讀這句話。她出去了?！保ㄕn件）　　　同一個“悄悄”表達母親不同的情感。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮?！　　?．升華：當兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義，那和母親發(fā)生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中無比的懷念（回到課題懷念?。?。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。我們一起跟著史鐵生的情感世界走了一趟，經(jīng)歷他和他母親別樣的人生。這句話應該說是“我們在一起要好好活……”（板書）　　這里的“們”會指誰呢？是誰，你就說成你和誰，你想和誰，說你就和誰說，比如：“我和家人要好好活……”　　就要離開課堂。究竟應該怎樣認識對“羚羊木雕”的不同態(tài)度，文章的思想傾向是怎樣表現(xiàn)出來的，就成為理解、分析本文的一個難點，也是一個重點。按本文的故事情節(jié)的原始順序，應是從爸爸非洲回來送給“我”羚羊木雕開始，或者從“我”把這件禮物轉(zhuǎn)送給萬芳開始。這就是作者在本文中表現(xiàn)人物的最大特點?！拔摇笨吹健八貏e喜歡”羚羊木雕，是毫不猶豫地“遞到她手上”，并說：“咱倆永遠是好朋友”。從爸媽二人的態(tài)度里，我們可以看出，他們對待這件事的著眼點是：“貴重”，“沒有允許”。同時，對上輩人的認識要全面，不能因為對這一事件的態(tài)度有原則的失誤，就否定了父母對孩子的正當教育與嚴格要求。因此，我確定的教學目標是：　　，有感情地誦讀課文，培養(yǎng)學生初步鑒賞詩歌的能力?！　∪?、自讀課文，解決生字生詞。其中有這樣一句話：母親啊，你病如膏肓的軀體，依然是孩兒心靈的襁褓?！　≡僮x課文，指導朗讀?！　】刹捎米杂杀痴b、分組競賽背誦等形式，指導學生依據(jù)板書進行背誦，加深對文本的理解?！　∽詈笤僬f我的板書設計：（略）散文詩兩首《金色花》《荷葉母親》教學目標 知識與能力目標 1積累字詞，掌握“讀一讀，寫一寫”的詞語。 教學難點 體會詩句蘊含的思想感情。著名散文詩集有：《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》等，小說有《沉船》等。） （2）為什么“我”想變成一朵金色花？（為了實現(xiàn)自己小小的愿望：為媽媽做點事，給媽媽帶來一些幸福。）（教師板書） 三、小結(jié) 教師歸結(jié)本文寫法：這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒情是本文的獨特寫法。 請學生讀準并解釋以下詞語：并蒂、花瑞、菡萏、敧斜、慈憐、蔭蔽 朗讀詩歌 （1）教師范讀。 四、練習 我們每個人都生活在母愛的光輝下，請結(jié)合你的實際，談談你是如何體會到母愛的無私與偉大的。荷葉冰心 不適意、寫的是一個假想，假如我變成了一朵金色花，由此生發(fā)想像一個神奇的兒童與他母親捉迷藏，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛最高尚、最純潔的愛。 花 瓣（　　禱告　?。?）那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜?！　、悄菚r，我們住的是簡陋的農(nóng)舍，檐下無排水溝，庭院未鋪柏油，一下雨，便泥濘不堪?！　?．從文段內(nèi)容上看，文章表現(xiàn)了哪些愛（　　）　?。粒赣H對子女的愛　　 Ｂ．子女對母親的熱愛　　Ｃ．孩子對雨天的喜愛　?。模赣H對紙船的喜愛　?。牛⒆訉埓南矏邸　?